高職思政課中融入時政教育的思考

吳少嫻??

時政教育即時事政治教育，指的是最近一段時間內國際、國內發生的重大事件。時政教育是思想政治教育的重要組成部分，在高職思政課教學中融入時政教育，不僅可以提高思政課的實效性，而且可以更好地解決學生的思想政治問題，提高學生的綜合素質和教師的專業素養。

一、高職思政課中融入時政教育的必要性

由于主觀、客觀的各種原因，高職思政課的實效性不甚理想。另一方面，時政教育是思想政治教育的重要組成部分，是高校思想政治課課程標準所要求的教育內容。將時政教育融入思政課堂中，可以培養學生關心國家大事的習慣，有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且可以提升思政課的實效性。

（一）高職思政課中融入時政教育是其課程性質本身的需要

思政課設立的初衷是通過教師的教學，解決學生的思想問題，而學生的思想問題是產生于現時代的，具有很強的時代性和針對性。然而，現在高職思政課中，《思想道德修養與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現代史綱要》《馬克思主義基本原理概論》這四本教材，當其編寫完成投入使用就具有了較強的穩定性，即使不斷修改，但由于自身相對固定的理論體系和教材體系的限制，很難跟上瞬息萬變的社會現狀。因此，充分發揮思政課理論聯系實際的功能，在教材體系向教學體系轉變的過程中，恰當地融入時政教學，有針對性地解決學生的思想問題，就成為不可或缺的一種選擇。

養方式，致使教育質量堪憂。所以應進一步擴大高水平職教師資的培養規模，進一步加強職業技術師范院校的建設，完善職教師資培養的體系，以解決職教師資培養的源頭問題，為培養“雙師型”教師素質的專業教師提供良好的條件。

二是職后的繼續教育。目前我們已進入了終身教育時代，教師入職后仍舊要不斷地學習。同時，職業教育本身就與市場經濟密切相關，學校的專業設置往往會隨著市場的需要而變化，這就要求職業院校的教師要不斷提升自我，增強應對產教融合、校企合作的能力，提升“教學做”一體化的水平。學校可以組織行業里知名專家和教授為教師進行培訓授課，也可以增加更多的掛職鍛煉和到企業學習的機會，給教師創設一個產教結合的成長環境。

三是進一步完善“雙師型”教師的評選標準。為了確保“雙師型”教師的質量，必須要有一套嚴格的審核標準，做到公正公平。一方面，受教育者得到了質的保證，另一方面，也使學校或者教育機構能夠不斷提升自我，保證教學質量。如在“雙師型”教師資格獲得中不僅僅是承認其雙證，還要進行教師的專業知識、技能、經驗與能力的鑒定。

總之，教師隊伍是整個職業教育的核心之一，也是職業教育質量的保證，提升師資質量需要政府、學校和教師三方共同努力。政府可以通過政策和資金扶持，提高職業教育教師的社會地位和待遇，吸引更多的教師參與到職業教育教學，為職教吸引更多的優質人才；學校應想方設法給教師提供更多的進修機會和提升的空間，提供更好的經濟待遇和生活條件，吸引和留住優秀的教師人才；教師本身也需要不斷提高自己的各方面水平，跟上時代的潮流。只有三管齊下才能確保師資質量的穩定提升。

參考文獻：

[1]陳亞軍.高職院校專任教師隊伍建設現狀調查與思考[J].教育與職業，2017（2）.

[2]闞文婷.廣東省民辦高職院校師資隊伍建設研究-基于職教新政的導向[D].華南理工大學，2016-6.

[3]張志雄.廣東省高職院校“雙師型”教師隊伍建設研究[D].石河子大學，2015.

[4]許竹君.廣東省高職師資隊伍建設的難點及解決辦法[A].廣東技術師范學院學報，2009-2.

[5]樓世洲.高職院校師資隊伍建設的現狀分析與對策思考[J].中國職業技術教育，2003-7.

[6]林宇.高等職業院校師資隊伍建設的現狀、問題及對策[J].中國高教研究，2015（1）.

[7]郝建東、徐珍珍.現代職教體系下高職師資隊伍建設的訴求、問題與路徑[J].中國高教研究，2016（3）.

責任編輯朱守鋰endprint