校園是用來讓孩子愛的

高峰

前幾天，全國生命教育現場會在玉泉小學召開，一位來自長春的參會代表王老師講了這樣一件事：

今天中午吃過午餐后參觀校園文化，一個小女生為我們做講解，講完之后又邀請我們去參觀“蘇霍姆林斯基書吧”。其實，我們很想去教學樓里轉一轉，但又不忍心駁回孩子的請求，就說：“我們馬上要照合影了，等以后再說吧?！钡任覀冋胀晗?，一轉身，這個小女生又出現在我們面前，再次力邀我們去參觀書吧。我們被感動了，也真的不想失信于這個誠心誠意邀請我們的孩子，于是就跟著她七拐八彎地來到了“蘇霍姆林斯基書吧”。

原來，這是一個供老師們讀書、研討、寫作的地方，里面有蘇霍姆林斯基的塑像、蘇霍姆林斯基女兒卡婭來訪的相片、校長寫的歌頌蘇霍姆林斯基的詩歌、蘇霍姆林斯基所著的全部書籍、烏克蘭帕夫雷什中學送給玉泉小學的禮物以及兩校之間的合作協議等，但是并沒見到能引起孩子興趣的東西。我們禁不住問這個小女生：為什么一定要帶我們到這里來參觀？她說：“學校的很多地方都是根據我們同學的要求進行設計和改造的，我們非常喜歡我們的校園！比如，這個地方原來是一個簡易餐廳，后來改建成了一個書吧，我們還到這里來上課呢！”說完，她又指著墻上眾多圖片中的一張興奮地說道：“看到了吧？看到了吧？這是二年級時候的我，我當時參加了‘蘇霍姆林斯基書吧的剪彩儀式?！?/p>

我們終于明白了！小女生之所以這樣執(zhí)著地讓客人參觀，不是因為這個書吧有多么好，而是這個孩子參與了書吧的建設過程。所以，校園建設只有拉近了與孩子們生活的距離，或者變成其生活的一部分，校園才能真正變成孩子們的校園。

玉泉小學是一所普通的公辦學校，既沒有氣勢恢宏的高樓大廈，也沒有富麗堂皇的裝修。但是我們把四個校區(qū)的校園按照兒童的視角進行了童趣化改造，讓每一個角落、每一面墻壁、每一塊地磚、每一根管線、每一扇窗子、每一個房門都成為會說話的“教育者”，變成孩子們喜歡的地方、好玩的地方、游戲的地方。

據研究，一個人的秉性和素養(yǎng)深受其成長環(huán)境的影響。兒童成長時期所接觸的傳統(tǒng)、文化、人際、習俗、飲食、味道、語音、色彩等會深深地楔入細胞，一生都難以改變。從教育學的角度來說，校園就是一種隱形課程，校園的設計和建造一定要根據孩子的特點和喜好，并讓孩子們參與其中。他們的一張畫、一筆字、一個身影、一次活動、一張圖片……都將深深地印在心靈深處，必將永遠激勵和鞭策著他們不斷向善、向真、向美！

編輯 _ 付江泓