姜鋒
【關鍵詞】 交互式電子白板;黑板;課堂教學;板書設計
【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004—0463(2017)10—0058—01
隨著現代教育技術的日益普及,多媒體教學設備已逐步融入學校的日常教學之中,交互式電子白板以其優越的互動性、生成性取勝于傳統的多媒體,并受到越來越多教師的歡迎,課堂教學平臺正經歷著從傳統黑板到電子白板的巨大變革。
一、交互式電子白板環境下的課堂教學板書現狀
交互式電子白板廣泛應用于課堂,為課堂教學和學生的自主學習提供了機遇和發展,不但提高了學生的參與程度,而且還增加了課堂教學的互動性和趣味性,增強了學生的學習動機和注意力,實現了教學效率的最大化,學習效益的最優化。不可否認,電子白板的以上優點,讓更多的教師將其作為教學支撐廣泛應用于課堂。
在白板應用課堂教學中,根據教師對白板功能的掌握情況和應用程度,大致可分為三種:一是低層次使用,白板替代黑板功能,展示、播放教學媒體資源,等同于已有的傳統課堂;二是中層次使用,能靈活運用交互式白板特有的功能,彌補了課件交互性差的缺陷;三是高級階段應用,教師能以學生為中心,充分發揮白板的交互功能,能夠形成比較好的生成性資源。由于大部分學校白板設備安裝到位時間短,教師熟練程度不高,應用水平較低。于是,我們常??吹?,教師在白板前忙于播放白板課件,通過白板創設出了聲情并茂、生動……