沙畫教學的四途徑

龔艷

【關鍵詞】 美術教學；沙畫；興趣；教學手段；想象力

【中圖分類號】 G623.75 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）12—0116—01

如何多渠道、多角度挖掘適應現代素質教育要求的新方法、新思路，開辟多元的美術課堂，讓學生真正從小受到正確的藝術熏陶，提升藝術素養，是美術課的一大責任。為了讓教育創新能夠很好地進入美術課堂，為了讓美術基礎與學生的動手能力和學生的高尚情操能夠完美地結合起來，筆者嘗試把沙畫這一新興的藝術創作形式融入小學美術教學中。從而通過其特有的藝術形式和創作過程，激發學生的創造力，提升他們的藝術素養和鑒賞能力。

之所以選擇沙畫作為提升學生藝術素養的途徑之一，是因為筆者通過長期課堂觀察，發現學生對于沙畫的喜愛在于每個人都有屬于自己的靈感和創作理念，不拘于某種形式或某種規定，完全遵從自己內心所想所感，所創作出的作品表達也是最本真的童心意境，并且沙畫的技術要點簡單易學。

一、從學生的興趣入手

興趣是最好的老師。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣的學習是被迫的，被迫地進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”沙畫教學具有較強的趣味性，它以“快樂”為主線，通過選擇趣味課題板塊，創設開心的學習情境，可使學生樹立創作的目標以及自信心。

因此，在沙畫教學中，教師應從學生的興趣入手，根據學生好奇心這一特點在隨機教育中引導學生積累經驗，開啟教師與學生之間的話題互動，激發學生的創作意識，使他們的潛在意識得到開發。并從實際出發，可通過游戲、歌曲等形式來教學，以一種新的教學方式來引導學生進行沙畫創作。

例如，為了充分調動學生的積極性，發掘他們的創造力，我們學校專門設置了沙畫課教室，配置了專業的沙畫工具及輔助器具，讓學生們每周都有可以釋放自己的小空間。而且，我們學校如今將沙畫課已經開發成為校本課程，讓學生在每周四輪流可以上最喜歡的沙畫課。

二、運用豐富多樣的教學手段

在課堂中教師對沙畫創作的技巧可以進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。筆者認為在教學過程中，教師既可以展示幾幅學生感興趣的作品，也可以利用優美的音樂調動和吸引學生的注意力，邊講解創作過程，邊告訴學生如何正確運用抓、漏、抹等手法控制沙量來表達作品；還可以通過身邊能夠引起學生感興趣的事物，如天氣、美食等內容來激發學生參與的積極性。

例如，游戲教學不只是讓學生自己玩耍創作的過程，學生之間創作出作品后的良性評比，都能讓學生進一步提高對沙畫藝術創作的鑒賞能力。且在沙畫創作過程中，再輔助以優美的音樂，可以達到很好的效果；甚至有些學生愿意將看到的其他藝術作品通過沙畫形式進行再次加工創造，這也可對學生藝術方面的積累有一定的幫助。如此一來，可大大提高學生對藝術的感官體驗和對藝術審美素養的積累。

三、逐步引導，讓學生掌握沙畫創作的方法

在教學過程中，教師應當逐步引導，讓學生掌握沙畫創作的方法，最重要的是對于“抓”、“漏”兩個動作一定要規范和標準。抓：即在抓沙子時，握緊拳頭以免沙子從指縫中漏下來，每次不能抓太多；漏：即抓一把沙，手心向下，輕輕地漏掉一點，緊緊地抓住。漏口大小要把握好，速度要有快慢。

在掌握初步手法技巧后，最重要的環節就是如何讓學生發揮想象力和創造力，將他們的所想所感用自己的雙手表達出來。此時，創造力和對藝術的賞鑒能力就尤為重要。筆者認為，學生們可以自由發揮創作，也可以跟著教師學習基本的創作方法，教師應充分尊重學生的意愿和想象力。

四、“以生為本”，密切課堂教學與生活的聯系

在沙畫教學中，要以“學生為本”，關注美術知識與技能、學習過程與方法的教學，使學生逐步形成良好的情感態度和價值觀，密切課堂教學與生活的聯系，創設和諧的教學情境，讓學生在情感體驗的同時獲得創作的樂趣，在潛移默化中培養實踐能力和創新精神。教師在學生創作的過程中，還要幫助豐富他們對社會、對生活的感性認識，給學生創設一個良好的沙畫創作的環境氛圍，在學生提出他們自己的想法時要給予積極的肯定。例如，對于我的學生的每一幅作品，我基本都會存檔，期望能保存住他們的童心。

編輯：王金梅