開展“兩學一做”學習教育 切實打造堅強堡壘

王平

【摘要】“兩學一做”是我國當前積極開展的一項學習教育工作，在該工作中的基礎為“學習”，其關鍵內容為“做”，突出問題導向，營造濃厚氛圍，從而使黨紀黨規的嚴格性增強，同時使黨組織生活及黨員教育管理更加嚴格，確保“兩學一做”學習教育取得實效，保持常態化、長效化。

【關鍵詞】兩學一做；打造堅強；堡壘

在積極開展“兩學一做”學習教育的基礎上，可對黨內教育擴展起到較好的促進作用，由少數逐漸擴展為多數，可使原本集中教育進一步延伸為經常性教育。必須強化主體責任、聚焦突出問題、營造濃厚氛圍、確保“兩學一做”學習教育取得實效。

一、把深化認識作為前提

對于“兩學一做”學習教育而言，其特點主要包括以下幾個方面：

一是其教育對象進一步擴展。黨員是黨的肌體和組織的細胞，只有每個細胞健康，才能確保黨的健康。前兩次主題教育，盡管也對全體黨員提出了要求，然而其集中焦點主要為縣處級以上干部，通過少數典型引導全黨作風發生轉變。“兩學一做”學習教育，是把全面從嚴治黨拓展到基層、拓展到全體黨員，使責任及壓力逐漸傳遞，保證每個黨員干部的作用均能夠得以充分發揮。

二是在教育方式上發生變化，由集中式轉變為經常式，實現進一步延伸。在以往集中教育的作用下，一些不良問題均得到妥善解決，然而問題根源仍舊存在。在開展“兩學一做”學習教育的過程中，其注重日常教育及經常教育，促使黨內生活實現規范化，使黨員教育管理能夠實現常態化，從而使全面從嚴治黨管理能夠得以進一步深化。

三是教育深度發生變化，由側重于被動轉變為側重于主動。對于“兩學一做”學習教育而言，其最終就是要將他律轉變成為自律，將被動轉變成為主動，通過對黨員進行引導，使其能夠對黨規黨章及系列進行合理整理。

二、筑牢“學”這個基礎

學習是改造主觀世界、提升黨員行動自覺的根本途徑。這次學習教育與以往有一個很大的不同，就是中央在安排部署時直接明確了具體的學習內容和要求。

對我們來講，應當對黨章通讀，并且要熟讀，同時對于廉潔自律準則、紀律處分條例以及黨員權利保障條例等相關內容也應當熟悉了解，對于黨員條件、義務以及權利與行為規范應當深刻體會；還應當對習近平總書記系列講話認真學習，深刻了解其精神，對于黨中央治黨執政的新理念及新戰略相關基本內容應當深刻領會，努力做到“三個切實”：即切實搞清楚做一名合格黨員的具體標準，積極增強自身思想自覺性，切實做到真學、真懂、真信、真用，學有所思、學有所悟、學有所獲，努力運用學習到的黨的最新理論創新成果指導和推動本職工作。

三、抓好“做”這個關鍵

做合格黨員是這次學習教育活動的著眼點和落腳點，最根本的是要增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。關鍵要做到四點：

一是要政治合格，對于黨中央所提倡的相關內容，應當認真執行；對于黨中央所反對的內容，應當堅決反對，將所存在問題務必消滅在萌芽狀態。

二是要紀律嚴明，即對于黨的政治紀律及政治規矩應當嚴格遵守，增強自身組織觀念，對于黨組織的決定應當認真服從，遵守規矩，明確底線，切實做到令行禁止，改正紀律松弛的問題。

三是要品格高尚，對于我黨優良作風及延安精神應當積極弘揚，并且要對中華傳統美德積極弘揚，對于共產黨人精神始終堅持，切實解決好“在黨不言黨”“在黨不信黨”等問題。

四是要勇于擔當，就是要用好干部20字標準和中央提出的合格黨員“四講四有”的標準衡量自己、檢視自己，在工作任務中，當先鋒、作表率，努力通過學習教育，牢固樹立具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律和鐵一般擔當的干部和合格共產黨員的先鋒形象。

四、突出問題導向

中央明確提出，開展這次學習教育就是為了解決問題，如果不解決問題，就會流于形式、走過場。要堅持問題導向，把解決問題貫穿始終。帶著問題“學”，針對問題“做”，把這次學習教育同深入開展“四位一體”基層組織建設提升年活動結合起來，通過一件件問題的解決、一個個整改措施的落實，真正讓合格黨員的標尺立起來，做人做事的底線劃出來，對黨的信仰信念體現出來。要堅持邊學邊改、即知即改。

要通過這些活動的深入開展，切實解決一些黨員領導干部精神萎靡、懶政怠政，“在其位不謀其政”等問題，一些黨員松散渙散、不像黨員、不在組織、不起作用、不守規矩等問題，一些基層黨組織軟弱渙散、凝聚力戰斗力不強和基層干部能力不強、觀念不新、作風不實等問題。

要堅持久久為功，務求實效。發揚“釘釘子”精神，下硬茬、出實招，以改革創新的精神，以“穩準狠”的勁頭，圍繞學習教育著力解決的“一些黨員理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振、道德行為不端”5個方面問題和黨員教育管理及基層組織建設中存在的突出問題，對于黨建責任制進一步嚴格，對于“三會一課”進一步強化，并且對相關制度執行力度應當進一步強化獎優罰劣、獎勤罰懶，使先進黨員得到褒獎，后進黨員受到懲戒。