中專計算機教學中的有效教學方法研究

褚迎紅

【摘 要】 伴隨著社會的快速發展，計算機逐漸成為了人們日常生活不可缺少的部分，計算機知識也隨著社會的變革而不停更新。在此背景下，傳統的中專計算機教學已經不能適應社會現狀。因此，中專計算機教室一定要改革和創新計算機教學方式，讓計算機教學能真正為社會發展服務。

【關鍵詞】 中專；計算機教學；有效

【中圖分類號】 G64.22 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-00-01

當前，電子計算機技術得到了飛速發展，掌握計算機技能成為了眾多職業選擇人才的基本要求，因此，人們越來越重視計算機教育。在中專教學體系中，計算機教學是不可或缺的部分。但由于計算機技術發展迅速，中專計算機教學卻跟不上時代的腳步，致使中專計算機教學中出現了一些問題。本文深入探討了這些問題，并提出了解決這些問題的辦法，實現了中專計算機教學的實效性。

1 中專計算機教學的現存問題

1.1學生層次參差不齊

由于近幾年學校實施了擴招政策，中專院校的規模近一步擴大，學生數量也不斷增加。但總的來看，生源質量沒有得到顯著提高，中專院校中絕大部分依然是成績較差的學生；同時，入學的學生在計算機水平上存在極大差異，一些來自貧困和落后地區的學生，受到條件限制，對計算機技能知之甚少，這勢必要求著教師放低教學起點；而一些城市里的學生則對計算機的使用了如指掌，有些甚至達到了精通的程度，當教師講學內容太簡單時，便無法提起興趣。上述兩種情況的存在給中專計算機教學的成果帶來了極大影響。

1.2教材內容滯后

在信息時代里，計算機技術發展速度驚人，新的技術創新更是層出不迭，這要求計算機教學要與時俱進，始終保持先進性。但從中專計算機教學現狀看來，計算機教學所用教材沒有得到及時更新，其中甚至還保留著與現實的技術需求相脫節的內容，這必然影響到教學的有效性和學生的學習效果，無法實現中專的人才培養目標。

1.3教學方法較為單一

在中專計算機課堂中，仍然存在“滿堂灌”和“一言堂”的現象，教師在教學過程中，只是參照著教材、站在自己的角度，進行單一的講解，缺乏對學生參與度的關心。教師這樣的做法，忽視了學生的主體地位，挫傷了學生的積極性。

1.4理論教學和實踐教學相脫節

中專中的大部分學生缺少主動學習的意識，計算機課程盡管是其較感興趣的課程之一，但學生喜歡的是自己動手操作，卻很難做到耐心地聽教師講解理論知識。這對中專學生的計算機學習效果造成了極大影響，無法提高其實踐動手能力。這個問題的存在既不利于提高教師的教學水平，也不利于改善學生的學習效果。

2 提高計算機教學方法實效性的意義

2.1適應時代要求

當前社會是一個快節奏的社會，社會發展及其迅猛，對人才的需求也日愈旺盛。面對這種情形，中專計算機教室一定要注重對學生綜合學習能力的培養，革新自身的教學手段和教學方式，把發展目標轉變為培養符合時代要求的計算機人才，讓教學方式吻合社會要求，真正實現學生為社會各個領域服務，為國家建設做出貢獻。

2.2全面提高中專教學質量

作為基礎人才的培訓基地，中專教學的教學水平雖然不能與高校相提并論，但依舊向社會輸送了大量人才。計算機教學作為中專教學的重要部分，需要進行不斷地改革創新。革新中專計算機教學手段，對提升學生學習積極性和教師教學質量都有很大意義，也有利于整個中專教學水平的提升，從而推進中專院校的發展。

2.3促進學生的全面發展

中專計算機教師在開展教學的過程中，要不斷改革創新自身的教學方式，遵循以學生為本的教育理念，根據學生實際學習情況選擇出最適合學生的教學方法。在實踐中教師要綜合考慮學生的需求和社會的需求，盡自己努力幫助學生提高計算機素養及實際技能，挖掘學生的內在潛能，幫助學生真正實現全面發展。

2.4滿足社會人才發展需要

計算機行業已經成為了推動社會發展的重要動力，滲透到了生活中的方方面面，因此，在社會發展進程中，要注重對計算機人才的培養，從根本上提高我國的經濟實力和人民生活水平，讓我國在世界強國中立于不敗之地。中專的計算機教學，是培養計算機人才的基礎方式，教師應該依據時代特點不斷革新教學方式，讓學生更好地適應時代提出的新需求。教師采用有效的計算機教學方法，不僅能提高學生解決實際計算機問題的能力，對其計算機知識素養和技能的提升也大有裨益。

3 提高中專計算機教學效果的策略

3.1明確教學目標，關注培養方向

教師在開展教學活動前，就應該明確需要把學生培養成哪方面的優秀人才，借助優秀的教學方式，讓學生對所學知識達到精通的程度，而不是一知半解。在目前的就業市場中，計算機網絡管理員、計算機廣告設計制作、計算機圖形圖像、計算機輔助設計操作等與計算機有關的技術行業需求旺盛。教師應該要明確社會需求，為學生建立牢固的專業基礎，再根據不同學生的個體差異，實現學生的個性發展。教師可以轉變對學生的培養方向，關注辦公自動化、計算機網絡、網頁制作、多媒體技術和平面圖像處理等技術的教學。針對不同特質的學生因材施教，保證每一個學生在畢業以后都能掌握一技之長，迎合社會需要，為社會發展獻出個人力量。

3.2培養學生動手實踐能力

中專計算機教學的最終目的是要讓學生能夠熟練應用計算機知識并用所學知識解決實際問題，這決定了計算機課程帶有極強的操作性，因此中專計算機教師在教學過程中要多引導學生進行動手實踐，參與到實際操作過程中。在傳統課堂中，教師僅僅利用黑板和粉筆的結合來講解知識，這一方式顯然已經不能適用于計算機教學中，教師應該把主戰場轉向實驗室、視頻室，利用實驗、視頻來開展教學。學生通過實踐活動可以提高自身的動手能力，當教師在講解一些基礎知識時，學生通常會認為十分簡單，而忽視了這些知識點。只有在學生經過親手操作之后，才能真正找出在操作過程中存在的錯誤，從而提高自己的操作能力。通過實際操作練習，學生會增加對操作要點的關注，保證每一次操作都準確無誤，努力提高解決實際問題的能力。

3.3充分利用現代化教學手段

計算機學科的特殊性要求計算機教學必須做到與時俱進，也決定了教師要能在教學中結合現代化的教學設備，例如運用多媒體技術進行教學。在教學中融入多媒體技術，能夠把抽象的計算機知識形象化，降低學生的理解難度。同時，多媒體技術的應用還減輕了教師的工作量，一些教師原本很難用文字或語言表達的部分，如今可以借助教學課件直觀明了地展現出來，幫助學生更好地理解所學知識，教學水平可以得到顯著提高。此外，教師利用多媒體技術進行教學引導，提醒學生操作過程中的注意事項，讓學生的觀察能力得到提升。例如在講解如何運用函數公式和電子表格時，可以借助多媒體技術來簡化教學過程，讓學生能夠更快地掌握這些抽象知識，學習效果自然事半功倍。

3.4教師有目的地培養學生進行自主探究學習

計算機技術一直處于更新換代中，這就意味著教師在教授學生時一定要注重對學生自主探究能力的培養。因為教師在教學時不可能把向學生傳授所有的知識點，而學生在實際應用計算機知識的過程中會遇到各種問題。教師只有對學生“授之以漁”，讓學生掌握操作的原理和關鍵，經過自己的研究來掌握問題的實質。學生只有具備了自主探究能力，才能夠順利解決各種新問題，實現自身的發展。學生在進行自主探究時應該參照自己的學習基礎和學習興趣來選擇自身能力范圍內的練習，不要盲目探究復雜、困難的領域。在能夠獨立解決問題時，學生自然會萌發主動參與的興趣，從而提高學習積極性，提高學習質量。

4 總結

綜上所述，社會對教育的關注越來越高，中專教育作為我國教育體系中的重要組成部分，也要緊緊跟隨時代發展的腳步。中專計算機是一門實用性課程，教師必須要采取科學的教學方式，激起學生學習計算機的興趣，提高教學質量，讓中專畢業生能更好地適應社會要求，為社會發展做出貢獻。