校企聯動重構航空企業戰略發展導向下人才培養體系

賀紅妮

【摘 要】 本文以湖南工貿技師學院和中航工業南方公司校企深度合作為例，通過校企聯動，發揮職業院校教育教學專長，根據航空企業戰略發展方向和航空企業制造業的特點，協同企業重構人才培養體系，本文主要從構建培訓管理體系、人才培訓模式、師資培訓體系、培訓課程體系四個方面重點闡述了做法，并在實踐過程中取得了實質性成效，顯著改善了企業人才結構隊伍，企業人才培養卓有成效。這是職業院校反哺企業的一個成功案例。

【關鍵詞】 校企聯動；重構；人才培養體系

【中圖分類號】 G642.27 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-00-02

引言：

隨著競爭日益加劇，企業如何開發人才、培養人才和使用人才，已成為現今擺在每一個企業面前的重要課題。本課題就是針對企業人才培養瓶頸問題，通過我校和合作企業歷時4年研究和實踐，共同探究制造類企業人才培養模式和人才培養多元化問題，以我校辦學優勢和先進的教育理念深度注入企業人才培養體系，重構了制造類企業戰略導向下人才培養體系。成果在幾十家合作企業單位推廣實施，取得了很好成效。為加快培養企業大批結構合理、素質優良的技術技能型、知識技能型、復合技能型高技能人才，為企業科學跨越發展提供了強有力的人才保證和智力支撐。

中國南方航空工業（集團）有限公司始建于1951年，公司于1954年研制成功新中國第一臺航空發動機，此后相繼創造了10多個國內第一的輝煌業績。現已發展了活塞、渦軸、渦槳、渦扇等系列航空發動機和輔助動力產品，是我國中小型航空發動機研制生產基地。

一、航空企業戰略發展導向下人才培養體系重構和實施背景

（一）人才培養體系重構是實現公司跨越式戰略發展的需要

根據中航工業集團公司的發展戰略，南方公司制定了“航空為本、軍民結合、衍生發展、開放合作”的總體思路，明確提出了“五年打基礎，十年超百億，力爭成為世界一流的中小航空發動機供應商”的戰略目標。為了實現這些戰略目標和企業愿景，需要企業不斷增強技術創新、研發制造能力和運營管理水平，向用戶提供先進、安全、成熟的優質產品。要實現這些行動綱領，除了擁有高水平的技術及設備，更需要構建一流的人才培養體系，不斷創新培訓管理模式，打造一支高素質、高技能、高水平的人才隊伍，提升企業的核心競爭力。從人才供求上看，人才結構性失衡的問題比較突出，尤其是高層次人才仍然稀缺。集團公司實施創新驅動發展戰略全面深化改革，加快建設具有國際競爭力的跨國公司，同樣需要一支規模宏大的高層次人才作為支撐。

（二）人才培養體系重構是適應航空制造業特點的需要

航空發動機產品是現代工業皇冠上的明珠，是高端制造業，具有產業發展周期長、內部結構復雜、加工工序繁瑣等特點。公司航空制造業的人才不但要求文化素質、專業技術知識、技能操作水平較高，更要具備長期任勞任怨、淡泊名利的職業素養和積累豐富的實踐經驗。因其行業的特殊性，從外部引進、招聘成熟的科研類和技能類人才較難，更多的需要立足于企業自身的培養；其次，人才的培養周期長，伴隨著型號的研發周期有時須經歷數十年之久，相關的人才培訓面臨著嚴峻的挑戰。

（三）人才培養體系重構是技藝傳承的需要

南方公司悠久的航空發動機制造歷史，形成了研制、生產兩手都抓，兩手都硬的經營格局，也培養、造就了一大批行業領軍人才，形成了多個專業突出的生產中心，這些人才和資源在行業內都處于領先地位。公司雖然也很重視這些人才和資源，但一直處于松散型的管理方式，沒有實現系統化、規范化管理，沒有制訂形成規范的管理制度和激勵機制，沒有搭建合適的傳授平臺，致使這些優勢資源沒有得到很好的利用和開發，這些行業領軍人才身上所具備的各種隱性和顯性知識，沒有得到很好地傳承。因此，有必要立足航空制造業的特點，重視內部資源的開發，拓寬培訓渠道，創新培訓管理模式，讓知識和技能得到更好的傳承，滿足企業人才成長的需要，更好地實現人力資源升級。為適應集團公司未來十年跨越式發展和加速戰略轉型對人才的要求，應對新形勢下國際、國內市場的競爭。

（四）人才培養體系重構是規范管理的需要

南方公司的教育培訓機構歷經了幾次變革，原來的培訓體系中有技校和工學院這二個培訓實體，可以承擔專業培訓教學任務，公司有些特有工種及專用工種可以自行組織開班及針對性培訓，培訓師資可以立足公司實際進行講授，2008年公司破產改制后，這二家實體移交社會管理，公司培訓中心的職責和任務均由培訓處統一承擔，培訓教師也由原來有專職教師，到現在只能由各領域的專業人才來兼任，沒有形成穩定的兼職培訓教師隊伍，不利于培訓體系的規范組建。

二、戰略發展導向下人才培養體系重構和實施內涵與主要做法

為適應航空企業跨越式發展和加速戰略轉型對人才的要求，應對新形勢下國際、國內市場的競爭，圍繞企業戰略目標和人力資源發展目標以及員工自我需求目標，以我校辦學優勢和先進的教育理念深度注入企業人才培養體系，重構了制造類企業戰略導向下人才培養體系（圖1）。充分發揮我校人才培養模式、課程體系建設、教學方法、教學手段等優勢，在完善企業原有人才培養管理體系和評價體系基礎上主要創新重構了人才培養模式和師資培養體系及培訓課程體系，彌補了企業培養人才模式單一，課程體系構建不完善和師資不足等，主要做法如下：

主要做法如下：

（一）著力構建基于企業戰略發展需求的“五大人才建設工程”培養體系

2010年開始，我校圍繞企業戰略規劃和戰略發展需求，結合制造業人力資源發展戰略，提出著力構建“五大人才建設工程”培養體系，為企業的可持續性發展服務，提高企業核心競爭力。五大人才建設工程是指“管理隊伍能力建設工程、專業帶頭人梯隊工程、技能人才提升工程、緊缺人才充實工程、創新團隊推進工程”。

針對企業發展實際需要，提出構建和完善以企業為主體，職業院校為基礎，校企合作為紐帶，相互結合的社會化、開放式的人才培養體系。強化職業院校和企業的聯系，職業院校緊密結合企業高技能人才的崗位要求，對應國家職業標準，確定培養目標，改革教學模式，調整教學內容，實現學校教學與企業需求緊密結合。整合校企優質資源，建立人才培訓基地。

（二）創新構建多元化、多功能人才培養模式

培訓做到“入土入根”，打造出校企合作培訓的特色品牌，即“培訓要有針對性，培訓要體現差異性，培訓要有創新性，培訓要講究實效性”。通過依托企業，利用校企專業優勢，有效地整合和利用內外部培訓資源，構建多元化、多功能人才培養模式。

1.實施分層分類培訓

通過實施分層分類培訓，開展訂單、定向、定崗和委托培訓等，先后開辦了數控和機械加工高技班、熱加工專業知識輪訓班、磨工專項技能培訓班，組織技能競賽等，滿足技能工人的發展需求。

2.建立基層技能培訓示范站

在企業內部內建立了一批貼近職工需求、培訓靈活機動、管理規范有序的職工技能培訓站，進一步健全企業培訓體系。利用內部培訓資源，開設“技能加油點”“勞模工作站”“職工課堂”“周六大講堂”，組建“技師協會”，將高技能人才的絕招絕技得到推廣。

目前項目合作單位南方公司，組建了8家職工技能培訓站，這8家技能培訓站分別承擔公司內部的熱表處理、特種加工、精密加工、航機裝配、焊接、精密鑄造、機械加工、葉片加工等技術技能培訓任務。

3.打造人才培養基地

充分利用校企資源優勢，打造人才培養基地。我校是湖南省高技能人才培訓基地，湖南省數控專業教師培訓基地，株洲市十大高技能人才培訓基地。歷年來為各企業培養了大量人才，也為學校和企業培養了一批高素質的教師隊伍，讓學院的培訓教師走向了更廣闊的天地，同時為我院打造出了特色的培訓品牌。

4.通過技術“傳幫帶”活動推動人才培養

通過技術協會引領，結合技術創新和課題研究，推進技藝傳承，通過“傳幫帶”，學校和各制造企業“技術能手”帶出的徒弟成為省市級技術能手情況比比皆是。

5.以賽代訓，激發員工崗位成才動力

通過協助企業舉辦“職工技能運動會”，選拔選手參加湖南省技能大賽、行業技能競賽、全國大賽、世界大賽選拔賽等各級各類賽事。“以賽促學，以賽代訓”充分調動員工積極性，“‘以賽代培，以考代訓引入競爭機制，促使更多員工重視技能、學習技能、掌握技能。

（三）構建穩定、專業的師資培訓體系

1.構建“培訓成就人才，人才反哺培訓”的師資培養模式

通過校企融合創建一流的師資隊伍，建立“培訓成就人才，人才反哺培訓”的師資培養模式（見圖2），通過內部培訓、外派培訓、技能競賽、出國深造等手段，實現人才梯隊建設，建立激勵和約束機制，積極引導成熟人才、高端人才通過理論講授、實操傳授、傳幫帶活動、項目攻關、課題研究、教材開發等方式，來服務于企業的人才培養工作，加快后備人才的成長速度。打造企業內訓師隊伍，實現技藝傳承和創新。

2.構建“長”“家”“匠”師資隊伍

“長”“家”“匠”是企業最寶貴的人力資源，他們經過長期科研和工程實踐積淀了大量的隱性知識，需要變成企業人才共享的顯性知識，實現知識轉化價值最大化。通過制訂相應保障措施和制度，對各類專家職責和考核都明確了需承擔的培訓職責及考核標準，引導各類專家積極投入到培訓教研活動中。

3.合理搭建兼職培訓教師架構和職位晉升體系

為正確引導本行業的領軍人才進入培訓教師隊伍，在校企內部搭建起兼職培訓教師架構和職位晉升體系。學院和企業培訓教師隊伍按照“分層選拔，擇優聘任、統一調配、資源共享”的原則進行組建，建起規范、業務素質高的培訓師資隊伍。

（四）構建基于工作過程的培訓課程體系

通過分析職業崗位典型工作過程，將工作任務提煉為若干教學項目，構建了“職業素養課程+專業課程+鑒定課程”核心能力課程體系。培訓教材開發圍繞工作過程，通過集合經營管理人才、專業技術人才、專業技能人才的智慧，將理論知識與工作流程、操作標準和要求、加工中的“技巧”、“竅門”等結合起來，將生產過程中“程序化”知識用“陳述化”方式實現轉化，開發成實用性、針對性強的培訓教材。目前我校協助南方公司已開發了15個工種的職業標準和試題庫，開發了38個通用工種的培訓大綱和教材，結合崗位說明書編制了各崗位基本技能培訓矩陣200余份，編制崗位標準作業指導書上百份，有效地促進了隱性知識顯性化。培訓教材體系設計如下：

三、戰略發展導向下人才培養體系重構和實施成效

1.人才隊伍結構顯著改善

通過校企聯動重構企業人才培養體系，南方公公司人才梯隊已初步搭建，人才斷層已基本消除，“三個層面”（集團、發動機公司、公司）、“三類專家”（技術、技能、管理專家）業已成形，考核評價機制逐步建立。公司重點抓住了核心人才建設，使人才隊伍狀況有了顯著變化。目前公司享受國務院政府特殊津貼人員有10人；國家級突出貢獻中青年專家5人；型號研發團隊5個；科學研究人員中擁有碩士學位的占到了33%；擁有集團公司層面管理專家8名，技術專家11人，技能專家8人；發動機公司層面技術專家21人，技能專家45人；公司層面技術專家26人，技能專家51人。中級以上專業技術人員占到了技術人員總數的44%，高級技能人才占到了技能人數總數的40%。公司成為國家首批“高技能培訓基地”，中航工業發動機株洲培訓基地、株洲高技能人才培訓基地，獲評“中央企業職工技能大賽先進單位”、“中央企業職業技能競賽優秀先進單位”，“國家技能人才培育突出貢獻獎”。

2.技能培訓卓有成效

隨著領軍人才隊伍不斷充實，領軍人才素質不斷提升。針對新機研制中的關鍵技術、新技術，如五軸數控加工編程技術、數控加工仿真技術、五軸后置處理技術成功解決了結構復雜高精度零件的加工問題，同時推廣了5軸數控加工技術應用。冶金材料學會熱表處理、焊接、鍛造工藝、金屬材料、無損檢測、金相分析、特種加工等八個專業帶著九個工藝攻關課題，經公司批準結成了傳幫帶對子9對，針對新機研制中的關鍵技術、新技術開展了深入研究工作，取得了好的效果。

以人力資源戰略規劃為“綱”建立的員工培訓體系能夠更好的支持企業戰略的實現；而且有效的員工培訓體系也能影響戰略的制定，有了優秀的人才，企業能從容應對變化多端的市場。