淺談中職數學教學的生活化策略

張朝彬

【摘 要】 生活化策略在中職數學教學中的應用，能讓學生認識到自己身邊的數學知識，認識到數學知識也來源于生活并且服務于生活，進而改變自身數學學習觀念。這對缺乏良好學習基礎、學習熱情與學習習慣的中職學生而言，具有重要的意義。因此，在中職數學中結合生活化教育特點，采取有效教學策略來促進課堂良好開展，利于幫助學生學習抽象性以及思維復雜性的中職數學，提高學習效率。

【關鍵詞】 中職數學；生活化教育；數學學習

【中圖分類號】 G64.28 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-01

中職教學作為一種數學學習的專業工具，能為學生的繼續學習與終身發展奠定基礎，利于培養應用型人才。而中職數學與生活化教育道路相結合，更是一種創新教學方式的有效嘗試，能夠在一定程度上改善當下中職數學學習現狀，具有較大的運用意義。

1 中職數學教學現狀分析

1.1教學枯燥乏味缺少生活化元素

對于數學教學，許多教師依然沿襲以往教學模式而占據著主動地位，很少將學生的主體作用發揮到實處，這對學生學習興趣與積極主動性都造成了壓制，難以獲得顯著有效的教學效果。而在這樣的教學過程中，課堂內容枯燥乏味，缺少生活化的推動，難以尋找數學知識的實際運用價值，致使學生難以集中注意力進行數學學習。

1.2數學教材簡單不變，偏離實際生活

中職數學教學中采用的數學教材比較簡單，且固定化，教師在課堂上以灌輸式的教學方法進行教學，忽略了數學知識的實踐運用，理論知識與實踐運用呈現脫節現象，無法滿足學生實際學習需求，也偏離了實際生活，難以提高數學知識的實際應用能力[1]。……