民辦幼兒園教師流失的原因及對策

李紫陽

【摘 要】 不合理的教師流失制約著民辦幼兒園的發展，同時也給幼兒帶來了傷害。針對這一問題的現狀進行調查分析，發現導致民辦幼兒園教師流失的原因，這些原因則從教師個人因素、幼兒園因素、社會因素等三個方面來歸納，并從教師個人專業成長、管理者和社會三個角度提出相應的對策，以促進教師隊伍的穩定和發展。

【關鍵詞】 民辦幼兒園；教師流失；對策

【中圖分類號】 G64.22 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-02

目前教師流失問題已經成為了社會關注的焦點。那么何為教師流失，也是家長迫切需要了解的問題。教師的流失可分為外部流失和內部流失兩種情況，外部流失是指幼兒教師在整個社會職業體系中各職業間的流動，即幼兒教師放棄原來的教師職業，脫離幼教工作，選擇其他職業。合理的教師流失，主要指“在一定的范圍內教師資源的最優配置，使其人盡其用，才盡其用。”合理的教師流動有利于促進教師個人和教育事業的共同發展，不合理的教師流失無疑是給個人、幼兒園、甚至整個教育事業帶來一系列消極的影響。

一、民辦幼兒園教師流失的原因分析

（一）個人因素

民辦幼兒園教師90%以上是女教師，普遍學歷較低，甚至部分教師不具備幼兒教育專業知識。部分教師進入幼教行業，是因為民辦園入園門檻較低；部分本科學歷教師則是在干著本職工作的同時也在觀望著其他行業，這兩種心態也是導致教師的離職的主要誘因。

（二）幼兒園因素

1.工資待遇低。民辦幼兒園，經營者自籌經費，自負盈虧。教師普遍工資偏低，而且教師的付出和收入嚴重不成比例，則加劇了教師離職速度。

2.管理制度不科學。由于是民辦幼兒園，管理者根本沒有系統的管理經驗，一切都是根據自己的興趣愛好來決定幼兒園的發展。

3.多媒體教學設備投資少，培訓機會少。民辦幼兒園以自籌資金為主，在園內硬件設施上幾乎沒有投資，沒有多媒體教學設備，老師上課用的教具都靠老師動手做，無形中加劇了教師的勞動量，同時降低了園內教學的質量。園里的培訓專業性不強沒有提升教學素質的意義，另外民辦幼兒園教師外出參加教研活動的機會沒有，也沒有內部教研活動小組，這也阻礙了高學歷者的專業水平提高，不利于教師隊伍的穩定。

（三）社會因素

1.社會地位低，勞動量大。幼兒教師在我國的教師隊伍中一直處于弱勢群體，50%老師說，有些家長認為把孩子送到幼兒園就是給自己的孩子找了個漂亮的高級保姆，沒有社會地位，但是幼兒園老師勞動量卻很大，她們從早上七點半上班到下午五點放學，老師一直都和孩子在一起，上課，游戲活動，幼兒的一日生活，教師都要親自參與，即使中午學生午休了，老師還要備課，做教具。這樣高強度的勞動量，沒有社會地位的工作使教師產生一定的潛在壓力，也是導致教師流失的原因之一。

2.社會期望高，壓力大。隨著經濟的發展，越來越多的家長不想讓自己的孩子輸在起跑線，因此對幼兒園教師的要求也越來越多。幼兒教師既是關心幼兒生活起居的保姆，也是懂教育的教育家，又是精通琴、棋、書、畫的藝術家，還是做好家園聯系的外交家。幼兒教師被有些家長看成了萬能的機器人，一旦不滿，家長又能隨意向管理者投訴，使教師腹背受敵，壓力極大。

二、改善民辦幼兒園教師流失的對策

任何一個團體要想長久持續的發展，必須擁有一個相對穩定的團體成員，一個企業如此。那么幼兒園也是如此。幼兒園的一日活動都離不開教師，所以教師在幼兒園起到決定性作用，因此一定要發揮教師的作用，建立適合教師成長和發展的環境是幼兒園長久發展的基本條件。

（一）從教師個人專業成長的角度提出對策

1.營造良好的園本環境

幼兒教師是幼兒園一日生活的參與者，是幼兒園發展奠基者，可見幼兒教師是多么的重要。為了留住教師，也要開展一些集體聯歡活動，如：婦女節，教師節，給教師送一份禮物，讓民辦園教師享受公辦園教師的待遇，在中秋節，新年活動中，鼓勵教師帶著丈夫孩子一起參加活動，在適當的節日里園長帶著教師領著家人出去旅游，在教師生病時，園長要細心慰問，讓家長感受到園長對教師及其家人的重視，尊重。從而使教師和家人對幼兒園有一種“家”的歸屬感。達到以情留人的目的，同時使教師家人對幼兒教師有一個全新的認識，使教師家人對教師的態度從不支持到支持。對于外地教師，園長要定期對教師的外地家人發短信，打電話，給家長報個平安。

2.開展教師在職專業培訓活動，提高教師學習能力

民辦園的園長鼓勵教師參加園內的各種培訓，同時園長要開展不同形式的培訓，例如專家講座，考察學習，還要利用網絡資源，例如通識教育課程，等等，同時還要營造一個輕松好學的氛圍，而且教師之間相互鼓勵學習，給老師展示學習經驗的舞臺，用獎勵制度，調動幼兒園教師的積極性，老師敢說敢講，無形中也增強了教師的自信心，培養了教師對這個職業的熱愛，提高了教師的學習能力，促進教師綜合能力和業務能力的不斷提升，這些需要園長的帶頭和支持。

（二）從管理者的角度提出對策

1.提高教師的工資待遇，完善獎懲制度

首先民辦園園長要合理的提高教師基本工資，其次提高內部教師工齡工資，讓教師得到實惠，最后要完善獎懲制度。在執行這些制度要做到考核方式公平透明。

2.建立健全的園所規章制度，規范民主辦園理念

俗話說“沒有規矩，不成方圓”。一個幼兒園不論規模大小，都必須建立應有的規章制度，有些幼兒園就是因為沒有健全的規章制度，任何事都是由園長臨時處理，無章可循，園長草率不公平的處理方式會引起教師的不滿。幼兒園應該合理安排教職工的工作，職責清晰，分工明確，講求實效，實施民主的管理，建立以人為本的管理機制，合理的運用獎懲機制，努力給教師營造一個寬松的教學環境。

規范辦園，按要求配備保教人員，嚴格的編排班級人數，減少教師的工作壓力，并成立家長學校，邀請家庭教育專家對家長進行知識培訓，創建班級微博，家長QQ群，讓家長多了解教師的工作，使家長對教師多一點尊重，少一點苛責。

管理者對教師要堅持：多談心，少談話；多包容，少不滿；多帶動，少糾正；多教育，少干預。這樣才能管理者與教師之間民主的相處方式，使教師得到尊重，達到民主辦園的理念。

3.加大幼兒園多媒體教學設備的投入量

幼兒園缺乏多媒體教學條件，這樣的教學環境，大大降低了教學水平，而且無法發揮教師的能力，一定程度上加重了教師的勞動量。園長應該引進多媒體教學設備，把教師從體力勞動轉為腦力勞動，改變工作環境，也開闊了教師的眼界。

4.加大教師升職空間

園長要對本園教師水平整體把握，做到心中有數，分配教師要發揮教師長處達到人盡其才，才盡其用的效果。在日常的工作管理者中，也可以根據教師的特長，興趣意向安排有一定挑戰性，開拓性的工作崗位，激發教師的自信心上進心，或者實施競爭上崗制度，鼓勵全園教師參與。

（三）從社會的角度提出對策

教育是國之根本，教師則是實施教育的先鋒官，教師就像是一盞明燈在，指引著孩子的成長，因此有效提高教師的社會地位是實施教育穩定教師隊伍的又一有效策略。

教師流失現象已經受到社會的普遍關注，因此國家教育部門要加大對民辦幼兒園的扶持：首先提高民辦園教師的社會地位；其次加大對學前教育這個行業的資金投入。

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