中學英語教學中藏族男學困生的成因

陸亞紅

【摘 要】 由于受地域，文化因素的影響導致藏族中學英語學科學困生中男生占了很大的比例。筆者進行了專項課題研究，從教師，學校，民族文化，地域特征以及藏族中學課程設置等方面分析了中學英語教學中藏族男學困生的成因。

【關鍵詞】 藏族；英語；男學困生

【中圖分類號】 G63.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-01

在藏區英語教學中，男學困生占了很大的比例。他們的英語水平遠遠低于新課程標準的規定要求。以下本文究其產生的原因做具體介紹。

一、教師因素

由于頻繁的更換英語老師，老師的教學水平、專業素養參差不齊。

在藏族中學英語教師中，大多數是女教職工。男教職工占的比例很小。由于藏族中學開設英語課程的時間晚，大多數英語教師是2010年以后引進的。而年輕的女教職工，結婚后都會請產假。導致頻繁的更換老師。有時在英語老師請產假人數較多的情況下，學校只有安排缺乏教學經驗實習生來頂替英語教學。除此之外在少數民族地區，英語教師的水平參差不齊。全日制本科畢業的英語專業的老師占很小的比例。達到英語專業四級以上水平的老師更是寥寥無幾。導致甚至有的老師發音都不準確。不同的老師給學生教的同一單詞，都是不同的讀法，更別說是教學方法了。學生連一個單詞到底怎么讀都被老師搞混淆了。更別說是去適應不同老師的教學方法了。導致學生們不知所措。喪失對英語學習的信心和興趣。由于在學校在編老師中英語老師占很小的比例。……