淺談小學數學應用題教學存在的問題及對策

榮輝

【摘 要】 小學數學應用題教學是小學數學教學的關鍵一關，提高小學生的應用題解題技巧不僅能為學生今后的數學學習打下良好的數學思維基礎，更能提高學生日常生活中的數學意識。本文主要從教會學生審題找數量關系、培養學生的邏輯思維、引入多媒體教學手段、教師點評歸納總結幾個方面對小學數學應用題教學方法進行論述。

【關鍵詞】 審題；培養邏輯思維；多媒體教學；點評歸納

【中圖分類號】 G62.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

1.當前小學數學應用題教學中存在的問題及原因分析

當前應用題教學，許多老師在教育教學方式上追求“花樣百出”，尤其是一些作為樣板，起著示范作用的公開課，注重課堂的形式，忽視數學的實質。

1.1情境創設過度

“創設情境”成為當前數學教師煞費苦心的一件事。老師們在賽課或上公開課時，如果沒有創設情境，都會擔心聽課者會怎么評價這節課，總是挖空心思去思考。創設生動有趣的情境，使得課堂更有活力了，但有的老師忽視情境創設的目的，不管是什么內容，片面追求情境，甚至把購物作為必不可少的情景，脫離了教學內容和教學的目標。

1.2教材把握不準

新教材常將應用題作為第一情境，但在實際教學中，有些老師僅僅把“第一情境”作為一種“導入”手段，或作為一塊“敲門磚”。不能很好地把握應用題在學生構建數學模型過程中的作用，有些老師只要活動的過程，不去引導學生構建數學模型，其結果是學生的每一次活動都只是一個孤立的“個案”，沒有及時加以必要的“梳理”與“整合”，沒有通過問題情境，引導學生探索并構建數學模型。……