由英語作文引起的教學(xué)反思

張玲屏

英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生在聽、說、讀、寫等各方面進(jìn)行發(fā)展，對(duì)受教育者進(jìn)行多方面的能力，其中英語寫作是英語學(xué)習(xí)中較難的環(huán)節(jié)，它是通過平時(shí)的英語知識(shí)學(xué)習(xí)輸入轉(zhuǎn)入了知識(shí)的輸出階段，也是英語的一種實(shí)用能力。英語寫作以對(duì)英語詞匯、語法及句型結(jié)構(gòu)的熟練掌握為基礎(chǔ)，它能真實(shí)地反映出學(xué)生在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的外語學(xué)習(xí)狀況。因此寫作能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。

一、書面表達(dá)中的典型錯(cuò)誤

前段時(shí)間給學(xué)生布置了一篇作文（2008年安徽高考試題），內(nèi)容是：假定你是李華。David是你的美國(guó)筆友，他對(duì)中國(guó)鼓勵(lì)使用環(huán)保購(gòu)物袋很感興趣，來信向你詢問此事。請(qǐng)你給他寫封信，主要內(nèi)容如下：（1）感謝他的關(guān)注。（2）簡(jiǎn)要介紹相關(guān)情況。（3）談?wù)勀愕母邢搿Ｗ⒁猓?、詞數(shù)100左右，信的格式已為你寫好。2、可根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

我根據(jù)平時(shí)的訓(xùn)練要求，給學(xué)生25分鐘寫作，結(jié)果大學(xué)有三分之二的學(xué)生能完成。在批閱作文的過程中，我記錄了一些錯(cuò)誤，并對(duì)此作了分類，錯(cuò)誤主要有以下幾類：

1.詞匯方面的錯(cuò)誤。這方面主要體現(xiàn)在單詞拼寫錯(cuò)誤、詞性錯(cuò)誤、動(dòng)詞的過去式過去分詞錯(cuò)誤、名詞的單復(fù)數(shù)形式、形容詞副詞的比較級(jí)最高級(jí)等等。如：①enviroment （為environment 拼寫錯(cuò)誤）②As too many （單詞用法錯(cuò)誤 應(yīng)為much）use of plastic bags， ③…make our country an even cleanner （應(yīng)為cleaner） place ④These bags are made of a variety of material （應(yīng)為materials） ⑤…h(huán)as caused serios（拼寫錯(cuò)誤應(yīng)為serious） white pollution ⑥…that can be easy（應(yīng)為easily） treated ⑦…started useing （useing應(yīng)為using）them

2.語法方面的錯(cuò)誤。語法是正確表達(dá)的必要條件，學(xué)生在這方面的主要錯(cuò)誤有：主謂不一致，情態(tài)動(dòng)詞后接 to do ，句中無謂語動(dòng)詞，一個(gè)句子中出現(xiàn)多個(gè)謂語動(dòng)詞 ，動(dòng)詞原形用作主語等等。……