淺談如何提高成人英語教學(xué)效果

嚴(yán)阿勤

【摘 要】 英語是成人學(xué)習(xí)科目中很重要的一部分，但同時又是最難克服的障礙之一。本文認(rèn)為可以通過引進音標(biāo)教學(xué)、豐富語言輸入、重視語言輸出、改變評價方式等途徑來提高成人英語語言教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】 成人英語；音標(biāo)教學(xué)；語言輸入；語言輸出

【中圖分類號】 G64.23 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

一、前言

成人高等院校的教學(xué)對象都是成年人，年齡范圍跨度大，知識水平偏低，他們的英語學(xué)習(xí)都面臨著同樣的問題：底子薄，基礎(chǔ)差，絕大多數(shù)學(xué)員思想上存在著畏難情緒。這些現(xiàn)狀給教師帶來了極大的挑戰(zhàn)：如何有效開展教學(xué)？這一直都是不少成人教師非常關(guān)注的課題。

二、有效提高成人英語教學(xué)的方法

1.引進音標(biāo)教學(xué)，克服單詞難關(guān)。

英語單詞的記憶難，是成人學(xué)英語過程中的一大障礙。而不會讀或讀不準(zhǔn)則是這一障礙產(chǎn)生的主要原因。因此，要想學(xué)好英語，就要花時間學(xué)習(xí)音標(biāo)。針對目前大部分學(xué)生不會發(fā)音，不認(rèn)識音標(biāo)的問題，教師要利用視頻、MP3等多媒體教學(xué)手段，采用生動形象的方法，向?qū)W生講授音標(biāo)知識，解析語音發(fā)音規(guī)則。這樣學(xué)生就能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)音標(biāo)，掌握音標(biāo)。憑借音標(biāo)這個武器，學(xué)生在業(yè)余時間就可以自主學(xué)習(xí)英語單詞，輕松度過英語單詞記憶難關(guān)。

2.多渠道豐富語言輸入，提高學(xué)習(xí)者的興趣。

傳統(tǒng)的成人課堂仍然是老師唱主角，一只粉筆、一本教材，學(xué)生只能被動接受老師灌輸?shù)闹R，聽得云里霧里，容易變得緊張、焦慮，這些負(fù)面情緒對學(xué)習(xí)者的興趣是個打擊。

Krashen的輸入理論認(rèn)為：可理解性輸入是語言習(xí)得的必要條件和關(guān)鍵，語言的輸入要在一定的情景下，借助于相應(yīng)的超語言信息才能被理解，單純通過抽象的語言途徑進行輸入會降低語言輸入的效果。如今，成人英語使用的教材大都還是傳統(tǒng)觀念指導(dǎo)下的教材，因此，教師應(yīng)主動選取一些與時俱進的材料如視頻、電影片段等來創(chuàng)設(shè)一定的語言情境，作為對教材不足的補充。通過多渠道豐富語言輸入，學(xué)生的緊張、焦慮的負(fù)面情緒就會被興趣取代，課堂的效率自然會得到提高。

3.重視語言輸出，強化學(xué)習(xí)效果。

傳統(tǒng)的成人英語課堂一般只重視學(xué)生的知識積累，對于語言輸出不重視。學(xué)生對英語的掌握僅限于考試的層面，語言在實踐中的運用能力得不到發(fā)展。根據(jù)二語習(xí)得理論，語言輸出是語言習(xí)得過程中的一個很重要的部分。語言輸出不僅可以作為對語言輸入的反饋，增強對語言輸入的理解效果，還可以激發(fā)更多的語言輸入，使語言學(xué)習(xí)效果得到進一步放大。語言輸出形式可以多樣化，教學(xué)過程中需要結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取不同的語言輸出形式。分組討論、情景模擬、案例分析等活動都可以提供語言輸出的練習(xí)平臺。通過語言輸出這個環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)過程中存在的不足；通過存在問題的分析讓學(xué)生意識到要想獲得正確的輸出，就要在日常的學(xué)習(xí)中注意輸入材料的語言特征，經(jīng)常進行中英文比較，做一個英語學(xué)習(xí)的有心人。只有這樣，才能實現(xiàn)準(zhǔn)確、流利地運用英語語言的目標(biāo)。

4.改變評價方式，關(guān)注個體差異。

考試是一個重要的衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的手段，但考慮到學(xué)生的個體差異，應(yīng)該在成人教育中也引進多元化評價體系，降低筆試在成績中的比例，增加平時成績、實踐練習(xí)的分值，這樣可以更加客觀地對那些筆試能力弱，口語能力強的學(xué)生進行評價。通過多元化的評價體系，可以引導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)融入生活，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。

三、結(jié)語

成人學(xué)習(xí)者普遍年齡大，記憶力差，這些特點都不利于英語教學(xué)的有效進行。但只要教師研究學(xué)習(xí)規(guī)律，重視因材施教，成人的英語學(xué)習(xí)效果是能夠得到提高的。

參考文獻：

[1]劉傲冬.語言輸入與輸出理論對成人英語教學(xué)的啟示[J].成人教育，2004（12）.