德語多媒體教學的改革與創新探討

謝熙

【摘 要】 德語多媒體教學是我國高效外語教學方式中較為新穎及重要的教學手段及教學改革任務，德語多媒體教學有效的彌補了傳統德語教學中一系列教學資源的不足及限制，多媒體技術教學的應用及改革更新有效的幫助了德語教學工作進行創新，提高了整體的德語教學質量及學生們的學習效率。

【關鍵詞】 德語；多媒體教學；改革及創新

【中圖分類號】 G64.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

在信息時代飛速發展的今天，科學技術也隨之向前發展，現代信息技術尤其是多媒體技術及網絡技術的發展給現代教育帶來了更大的發展空間。大學德語教學將多媒體引入能有效為學生們展示多種信息形式，吻合人類認知、思維過程，提高教學效率。多媒體德語教學還能促進教學向著個性化及智能化方向發展，科學有效的解決教學時數、理解能力有限及知識激增帶來的困擾.為了更深層次的探討德語多媒體教學的改革及創新方式及效果，筆者針對德語多媒體教學進行了深入分析，詳細報告見下文所示。

1.德語多媒體教學的效果

1.1提高學習效果，活躍學生思維

多媒體教學能給德語教學創造一個互通性及多通道的學習環境，多媒體教學能將美妙的音樂、標準的德語及德國概況及畫面等直觀的呈現在學生眼前，能全方位的吸引學生的視覺、聽覺等，讓學生在短時間的課堂上產生對德語學習的興趣[1]。多媒體教學通過視聽覺的沖擊力及形象的表現力讓學生對德國歷史、人物、文學及德語有一個空間上的觸摸，相對于單純的文字及書本更容易理解及感受，讓學生們在學習德語相關知識的同時受到德國文化的熏陶，提高了學生學習德語的效果，活躍了學生的思維能力。

1.2適應了時代的發展

多媒體教學是時代發展的產物，在新時期的教學工作中德語教學應更加重視學生各方面能力的培養，讓教學形式、教學內容、教學手段及教學理念與時俱進的發展。傳統的德語教學很難提高整個教學工作的整體效率，而采用多媒體進行教學，其主要通過多媒體將直觀、生動形象、多樣化的信息融入進教學過程中，適應了時代發展的需求，促進了教學工作的進行。

1.3提高學生學習主動性

興趣是最好的老師，讓學生積極參與到學習過程中要依靠學生的選擇德語專業的動力及教師對學生學習興趣的培養，通過多媒體教學將傳統教育中單調的、死板的教學模式進行轉變，通過視頻、動畫、圖片及音頻等方式刺激學生的感官，吸引學生的注意力，更好的激發學生的學習熱情及積極性，讓學生在學習過程中體會學習帶來的樂趣，提高學生的自動學習能力。

2.德語多媒體教學的改革及創新方式

2.1德語教師的綜合素質的創新

備課及課件屬于德語教學中較為重要的一部分，課件內容的質量如何直接影響著教學成效的高低，大多數德語教師對專業的計算機操作能力缺失，在進行課件設計方面存在很多操作上的失誤及不足之處，受到計算機操作技術的不足造成課件設計過于復雜或簡單，課件內容不夠豐富及充實，甚至出現內容沒有經過編輯及處理，無法適應學生的認知規律[2]，不符合教學規律，出現一種教師做的課件只有自己看的懂的局面，導致了學生對學習內容失去興趣及更難理解的現象。針對這一現象，教師在日常生活中應不斷加強自身對計算機的學習，積極主動的參與相關計算機方面的培訓，提高自身對多媒體技術的運用能力。教師還可積極與其他使用多媒體教學的教師進行溝通交流，針對制作課件中出現的問題及經驗進行解決及交流，結合學生認知規律的研究及教學內容的需求科學合理的調整課件相關內容，保證教學質量。

2.2控制多媒體信息量

隨著多媒體技術的不斷發展會對課堂教學活動的節奏產生一定的影響，一定程度上提高了單位時間內的知識密度，教學過程一旦加快，學生難以接受，在學習過程中容易出現脫節現象，對于知識的理解只有一個大概的框，缺乏足夠的思考及理解、消化的時間，導致學生學習壓力過大，不利于學習效果的提高。教師應根據學生的基本情況在課堂中合理的適當安排教學信息量，信息量的設計要在學生能接受的范圍內，保證不影響學習效果，給予學生充分的溝通、交流時間，教師可以通過互聯網對課堂教學內容的重點及難點進行劃分，讓學生有充分的時間進行預習。課堂結束后教師可以詢問學生對課堂教學中的不足之處，并進行改進，根據學生的需求不斷調整多媒體教學方式。如在進行德國歷史的教學過程中，應采用循序漸進的方式為學生們介紹及講解，課堂知識不宜過多，信息量多了會導致學生學習產生一個理解不足的狀態[3]。

2.3合理運用多媒體教學

部分德語教師過于重視多媒體技術的利用，他們認為更多利用多媒體進行教學能在一定程度上適應教學需求還能減輕工作量，繼而產生一種過分依賴多媒體進行教學的過程。德語教師在德語教學課堂往往由一個課堂講解的主導者變為一個利用多媒體進行課件內容播放的操作者，忽視了教學過程中對學生的引導及講解。為了防止類似情況的出現，教師在利用多媒體進行教學過程中應把握多媒體運用的度，要以實現教學目標我主要目的，在課堂教學中明確自己的主導地位，將多媒體作為德語教學的輔助工具，積極活躍課堂氣氛，引導學生進行自主思考，在課件的播放過程中進行適當的講解，提高師生之間的互動。

3.結語

德語多媒體教學的改革及創新應從改變教學方式、提高德語教師綜合素質及創新對多媒體的運用等方式入手，為學生提供活躍、熱情的課堂氣氛，以德語多媒體教學的改革及創新達到提高教學水平、提高學生學習熱情及學習效率的作用。

參考文獻：

[1]湯暉.多媒體教學在大學德語課堂中的應用探究[J].科教導刊，2014，（27）：109-110.

[2]李鋒.試論德語多媒體教學的改革與創新[J].工會博覽·理論研究，2010，（10）：143-143.

[3]李惟嘉.外語多媒體教學的原則及實施[J].北京第二外國語學院學報，2001，（4）：24-30.