如何使用過程寫作法進(jìn)行寫作教學(xué)

張菲菲

【摘 要】 根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對高中學(xué)生英語寫作的要求以及為了突破傳統(tǒng)的英語寫作模式，以過程寫作法為理論依據(jù)，將過程法的重要寫作環(huán)節(jié)應(yīng)用到實(shí)踐中，并論述了各環(huán)節(jié)對學(xué)生寫作的幫助和提高，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作態(tài)度，豐富寫作內(nèi)容，讓學(xué)生們了解自己的寫作過程，加強(qiáng)學(xué)生之間合作寫作的能力，注重寫作思想內(nèi)容的挖掘和和表達(dá)，強(qiáng)調(diào)反復(fù)修改在寫作過程中的作用。

【關(guān)鍵詞】 過程寫作法；傳統(tǒng)寫作模式；心理認(rèn)知；交際教學(xué)理念；反復(fù)修改；教師反饋；學(xué)生合作

【中圖分類號】 G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對高中學(xué)生的英語寫作有明確的要求：能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻荒芨鶕?jù)文字及圖表提供的信息寫短文或報告；能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。《課標(biāo)》既強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生寫作能力方面的要求，又強(qiáng)調(diào)了對外交流信息，表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度等方面的要求。但是長期以來，英語寫作一直是高中英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，這與教學(xué)的導(dǎo)向、教學(xué)方法等諸多原因有關(guān)。傳統(tǒng)的寫作方法注重寫作的結(jié)果，卻忽視了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，寫作課形式單一，課堂氣氛枯燥，久而久之學(xué)生害怕寫作，老師也害怕批閱學(xué)生作文。目前，高中寫作教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)語法結(jié)構(gòu)和機(jī)械模仿，只看重學(xué)生最后完成的文章，不注重構(gòu)思、寫作、修改的過程。……