小學生缺乏習作興趣的原因及對策

吳秀香

小學語文教學中既是重點、又是難點的內容當屬習作教學了。然而從小學升初中的作文閱卷中明顯地感覺到學生習作水平沒有全部達到課標的要求。究其原因，是學生一提作文就產生厭倦感，覺得無物可寫，無情可發，這是現今語文教師面臨的一個大難題。那么，學生習作興趣缺失的原因是什么呢？對策又如何呢？筆者結合一線教學的實踐做出分析，并提出行之有效的對策。

學生缺乏習作的興趣，筆者認為同以下幾方面有密切的關系。

一、缺乏觀察生活的“五官”和學習生活單調乏味

觀察，不僅僅指"視”，用眼看，還有“聽、嗅、味、觸”的意思。要想獲得足夠的寫作材料，寫出充滿生命，充滿真情實感的好作品，僅僅依靠視覺是不夠的，還要調動其他器官，也就是耳朵、鼻子、舌頭、身體等一齊工作。通過各種渠道去完全認識事物，這樣才能在腦海中構成了完整、統一的畫面。

現在很多學生，由于學習壓力大，生活得并不舒暢。在家里，父母是緊壓的，一些家長錯誤的認為“只有課堂才是學習知識的殿堂，只有課本才是知識的源泉?！币浑x開課堂和課本就無所適從，惶恐不安。在學校里，有的孩子學習能力弱，他們會感到作業和練習的壓力較大，尤其不適應老師在紀律上的嚴格管理，讓學生感到很壓抑。他們每天的生活就是兩點一線，周末再加個補習班。在這種情況下，學生越發感覺生活枯燥乏味，很難產生寫作的興趣。

二、課外閱讀少，不善于思考和積累