探究性閱讀教學淺談高中語文研究

鄭生萍

【摘 要】 閱讀在高中語文教學中一直占據著主要地位，閱讀也是學習語文的開始。伴隨著高中語文閱讀教學的深入開展，高中語文閱讀教學方式也發生了轉變，高中語文教師在總結以往閱讀教學經驗的同時，積極地學習國外先進的教學方式總結出了探究性閱讀的教學模式。探究性閱讀要求教師與學生根據教學文本的內容進行探討，由淺及深地理解文本內容的思想感情，從而促進學生文化素質和閱讀理解能力的提高。

【關鍵詞】 高中語文；探究性閱讀；教學研究

【中圖分類號】 G63.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

高中學生學習語文已有九年的光陰，在文化知識方面的積累也比較豐富，語文閱讀能力和語言的組織表達能力都有了很大的提高。而且高中學生漸漸步入成年，身心發展慢慢走向成熟，探究性閱讀教學的實施可以更好的讓學生得到鍛煉，提升學生閱讀理解能力，促進學生的全面發展。高中語文探究性閱讀教學方式的出現順應了教學改革的新潮流，在不改變語文教學本質的同時創新了閱讀教學的模式，具有很強適應性和推廣性。

1 對高中語文探究性閱讀教學的認識

閱讀的探究性教學就是語文教師按照教學大綱的要求，以學生所使用的語文教材為藍本，根據課堂閱讀教學的實際場景，有針對性的組織學生進行自主探究閱讀的一種教學模式。高中語文探究性閱讀教學要求學生與課本教材進行深入的對話交談，從理解教材表面的文本意思逐漸深入，從而感受閱讀中蘊含的文化底蘊，理解教材作品的精神內涵，使學生的語文文化修養進一步得到提高。……