輕扣詩歌的大門讓詩歌熏染生命

黃小華

為豐富課堂教學，培養學生的文學趣味，激發學習興趣，提高學生藝術欣賞水平，結合六年級語文教材中語文園地六綜合性學習“輕扣詩歌的大門”，我們本學期在全班開展了“搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌”的綜合實踐活動，舉辦了“秋之韻——詩歌朗誦會”。整個活動由同學們自己策劃、設計、編排、表演。

匯報會上，同學們情緒高漲，爭先恐后上講臺展示自己的才華。單個朗誦的慷慨激昂，集體朗誦的氣勢磅礴，詩歌課本劇表演更是意趣橫生，還有詩歌知識競賽緊張熱烈，扣人心弦。這樣使得全體同學都能參與進來，從而提高了學生學習詩歌的熱情，達到文化熏陶、人格培養與口語鍛煉的目的。將課堂教學向課外延伸，深入地貫徹新教育理念的豐富內涵，讓每一個學生體會到學習的快樂，在快樂中放飛個性，營造了和諧、向上的學習氛圍。

活動雖然已經結束了，但是對于“詩歌教學，我們需要做些什么”這一問題的思考我卻沒沒能停止。

“詩是人類的母語”。詩歌短小，精煉，瑯瑯上口，易教便學。幾乎每個民族的祖先，都不約而同地選擇了詩歌作為最初的母語文學形式。作為詩的前形態——兒歌，更是兒童心靈王國的游戲……

一、為什么要讀詩

在我看來，能夠代表一個國度、一個民族最高文學水準的，只有詩歌和小說。詩歌所具有的精神，是人類情感中最鮮亮、最純粹、最熾熱的部分，它能釋放出巨大的能量，其隆隆的回聲足以透過歲月的迷霧夠到我們。