中學語文新課程對人文精神的要求

戴丹舟

【摘 要】 語文學科作為母語教育課程，把培養學生的人文精神，作為語文課程的基本目標之一，是語文課程在歷經從傳統到現代的變遷后終于找回到的正確道路。本文主要從語文課程承擔學生人文精神的培養使命的必然性和新課程對培養學生人文精神的要求兩方面加以闡釋。

【關鍵詞】 語文課程；人文精神；新課程改革；母語教育

【中圖分類號】 G63.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

把培養學生的人文精神作為語文課程的基本目標之一，是語文課程歷史發展的過程中，經歷過漫長的曲折探索之后得出的經驗，也是未來知識經濟社會對人才發展的基本要求。這表明語文課程在經歷傳統到現代的變遷后終于回到了正確的道路。

一、語文課程承擔學生人文精神的培養使命的必然性

語文學科作為母語教育課程，相比于其他課程有自身的特點。這些特點決定了它在培養學生人文精神的道路上必然責無旁貸，必然要承擔起這一歷史使命。

首先是基于母語教育的特點。語文學科是母語教育，而語言的教育從來就不只是單純的語言結構和語法現象的教育，語言的教育從來就與蘊涵于其中的深厚的思想血肉相連，不可分割。語文學科在教給學生掌握語言的同時，也在潛移默化中對學生的精神領域產生深遠的影響。學生通過閱讀前人留下的作品，從字里行間感受作者博大的胸懷和深厚的情感，從而受到熏陶感染。因而語文課程擔負的任務不但是要傳授知識，而且要使學生得到全面的發展，不僅學會求知，更要學會做人，學會審美，學會愛國?！?br>