尊重為前提 溝通是關鍵
——說我與同事的故事

賀中彬

（陜西省西安工業大學附屬小學，710032）

尊重為前提 溝通是關鍵
——說我與同事的故事

賀中彬

（陜西省西安工業大學附屬小學，710032）

陜西賀中彬

回想起上高中時的我們，體育課是我們最喜歡也是最期待的課，文化課學習的重壓之下，唯一可以釋放宣泄的，就是在體育課上來一場酣暢淋漓的出汗。那時的體育課，雖然是一周兩節，但經常被告知體育教師家里有事而改上語數英。面臨高考的我們，體育課成了最不敢奢望的一門學科，心里縱有憤憤不平，但也只能無奈接受。從那時起，我要做一名體育教師的愿望油然而生，我的課堂我做主。高考，選擇了體育，如愿以償。

工作后，我也遭遇了體音美學科經常被語數學科無故占用的情況，而且都是不打招呼，想占就占，有的甚至正在上課時學生被語數教師叫去改錯，嚴重影響了上課秩序，很多科任教師雖然也很氣憤，但大多保持沉默。依然清晰記得，新學期的第一節課，我當著全班學生的面說道：“我的課堂我做主，除了特殊情況，賀老師的課不允許別的學科占用，誰也不行，如果有老師要占我的課，你們就說是體育老師說的。”學生一聽，都鼓掌歡呼，齊聲道：賀老師，牛氣！

給學生承諾的，我說到做到，并沒有想那么多，很多教師都知道了我的這一規定，不再敢隨意占我的課。正當我為自己的做法感到滿意時，卻不知道這已經得罪了語數學科教師，特別是老教師，對我的意見頗大，此時的我處在了一個十字路口，怎么辦，是堅持自己原來的做法還是妥協，任憑自己的課堂被語數學科占用？那時的我，年輕氣盛，熱血方剛，絕不會就此妥協，我有必要捍衛我的課堂。當時始終想不明白一個問題：我們一周就兩節課，語數則是每天至少一節，多則兩三節課，為什么一到期中和期末考試前他們都要占用其他學科的課來進行所謂的復習？再者，剝奪了學生在校期間可以陶怡情操的藝術課和鍛煉身體的體育課，一味地死學文化課，能學進去嗎？記得在期末做教研組工作總結時，我當著學校領導和全體教師的面說到，可以不尊重我們學科的教師，但請尊重下這門學科，既然學校開了這些課程，就要有它存在的意義，不能隨意占用。說完之后，得到了校長的支持，明確語數教師不要占用體音美課，即使明天期末考試，今天的體育也要正常上。

那一次的會議之后，雖然大家并沒有當面說什么，但明顯感覺語數教師對我的意見更大了，和大家出現了緊張的關系。坐在辦公室里我在反思，我是做錯什么了嗎，連班主任對我都持不友好的態度。越是感覺自己沒錯就越不知道自己錯在哪兒，為此，我找到我敬重的陳紅燕老師，希望能得到她的指點。“你的出發點是好的，都是為了學生，但針對性太強，你把自己的不滿全都歸于語數教師身上，其實沒有人愿意占課，誰不想沒課的時候好好休息下，有時因為一些大型活動耽擱實在趕不上教學進度，加之每一次的考試語數教師所承受的壓力甚至比學生還大，原因有多方面的。還有你的言辭過于強硬，讓人聽起來很不舒服，大家都是同事，有的年齡都和你父母差不多了，你在要求別人尊重你的同時，也要尊重別人，可以換個方式。”陳老師的一席話，讓我恍然大悟，原來我只是站在我的角度看問題，并沒有想那么多,而其他教師對我的誤解可能也是源于我的個人行為，而沒有看清我“拒絕”背后的本質。我們雖然有著共同目標，但是出發點不一樣，就有了矛盾體的存在。這一切歸集起來還是學科教師之間缺乏溝通。

隨著自己社會閱歷的增加，也在不斷成長的我，為了孩子我初心不改，堅守陣地，我的體育課我做主。但是，和同事相處之時我逐漸改變自我，并時刻提醒自己注意言行舉止。如果遇到特殊情況某位教師要留學生，我會提醒老師給寫一張名單，或者提前給我打聲招呼，讓我知道一下學生的去向；碰上極端天氣不能上室外課，語數教師會找到我，詢問我在本節課是否有其他安排，我會委婉地拒絕他們的要求，久而久之，他們也理解我的初衷，很少找我要課了。

同時為了改善與同事的關系，利用空余時間，我主動找語數教師聊關于學生學習情況的話題，拉近彼此間的關系。我是個男教師，不僅有血性，還有熱情。同事有點小事我一定鼎力相助。時間長了，我成了其他教師眼中的全能，啥都能干?！百R老師，能不能幫我搬個東西，太重了搬不動?！薄百R老師，我們班燈管壞了，能不能幫忙給換一下，謝謝！”

如今，我依然是學生們心目中“牛氣”的賀老師。但我和每一位教師相處都是友善而愉快的，學校體育每一項活動的開展，都在全體教師的支持和幫助下順利進行。作為教研組長，當組內年輕的教師現在為同樣的問題而惱火時，我會給予耐心地勸解和開導，同時告訴他解決問題的方法，我們的適度堅持也得到了教師們的理解。

我們每一個教師所有的付出都是為了讓學生能更好，在與其他學科教師相處，尊重是前提，溝通是關鍵。凡事把話說開了，工作那些糾結的事兒真的就不是個事兒。