品讀

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班主任必須與大教育學家、與教育學經典著作、與中國傳統教育思想、與當代世界教育理論，保持直接的對話狀態。

——華東師范大學李家成教授在其《班級日常生活重建中的學生發展》一書中強調了班主任工作的專業性，而這種“專業性”需要班主任時刻走在學習的路上，通過研究大教育學家的教育思想、研究教育學經典著作以及傳統教育理論，不斷豐富自己對教育、教學、學生的理解，最終使自己成為一名專業的教育工作人員。

語言欺凌是校園欺凌的主要形式。

——2017年5月20日，中國應急管理學會校園安全專業委員會在中南大學舉辦“社會風險與校園治理”高端論壇，會上發布了《中國校園欺凌調查報告》。報告指出，語言欺凌是校園欺凌的主要形式。按照校園欺凌的方式進行分類，語言欺凌行為發生率明顯高于關系、身體以及網絡欺凌行為，占23.3%。我們希望該報告的發布能引起教育管理者尤其是班主任對校園欺凌現象的密切關注，從而為學生創造一個安全、和諧的學習環境。