會計(jì)人員繼續(xù)教育方式方法創(chuàng)新探索

張磊

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展，會計(jì)工作的重要性日漸凸顯出來，國家也隨之加強(qiáng)對會計(jì)制度建設(shè)和理論建設(shè)等工作的重視，會計(jì)知識體系更為完善，相關(guān)法律政策也愈加健全，并且受到信息技術(shù)逐步發(fā)展的影響，會計(jì)工作方式發(fā)生了一定的變化。這些對會計(jì)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，會計(jì)人員只有接受繼續(xù)教育，才能夠與時(shí)俱進(jìn)開展會計(jì)工作，促進(jìn)我國會計(jì)工作質(zhì)量的整體性提升。所以新時(shí)期需要對會計(jì)人員繼續(xù)教育方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，為會計(jì)人員的培養(yǎng)提供良好的支持。

關(guān)鍵詞：會計(jì)人員；繼續(xù)教育；創(chuàng)新

會計(jì)人員的繼續(xù)教育也稱之為人員后續(xù)教育或者綜合教育，是對在職會計(jì)工作者或者已經(jīng)取得會計(jì)從業(yè)資格人員實(shí)施的會計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)，主要目的是與時(shí)俱進(jìn)的培養(yǎng)會計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平等，保證會計(jì)人員能夠適應(yīng)當(dāng)前會計(jì)工作不斷變化的需求，掌握最新的會計(jì)政策、法規(guī)方向等，進(jìn)而高質(zhì)量的完成會計(jì)工作。所以在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)深化發(fā)展的背景下，應(yīng)該保持對會計(jì)繼續(xù)教育工作的高度重視，促進(jìn)在職會計(jì)人員工作質(zhì)量的提升，為我國會計(jì)行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供重要的保障。

一、對會計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育的必要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，會計(jì)人才隊(duì)伍不斷壯大，而對當(dāng)前我國會計(jì)工作實(shí)際情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)都存在老化現(xiàn)象，已經(jīng)無法滿足會計(jì)工作的實(shí)際需求，所以對會計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育迫在眉睫。具體來說，對會計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育的必要性表現(xiàn)在以下方面：首先，是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制深化發(fā)展的需要。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的深化不僅增加了對會計(jì)人才的需求，也對會計(jì)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，要求會計(jì)人員從傳統(tǒng)向著管理型轉(zhuǎn)變，并要求進(jìn)一步提升會計(jì)人員的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)會計(jì)人員的服務(wù)意識。所以需要對在職會計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育培訓(xùn)，保證會計(jì)工作人員能夠適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求。其次，是進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)我國會計(jì)工作混亂局面的重要手段。受到經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展以及我國會計(jì)管理不夠規(guī)范的影響，當(dāng)前我國會計(jì)工作整體局面呈現(xiàn)出混亂無序的狀態(tài)，會計(jì)信息失真問題較為嚴(yán)重，對會計(jì)信息作用的發(fā)揮以及會計(jì)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的不良影響。所以有必要組織在職人員接受繼續(xù)教育，提升會計(jì)人員的思想道德認(rèn)識和對政策法規(guī)的熟悉程度，保證其能夠按照規(guī)范合理開展會計(jì)工作，逐步改善我國會計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。最后，是新時(shí)期貫徹落實(shí)各項(xiàng)新會計(jì)準(zhǔn)則、新制度和新規(guī)定的需要。我國在職會計(jì)人員一般對新會計(jì)準(zhǔn)則和制度的了解程度不夠深入，在開展會計(jì)工作的過程中無法全面執(zhí)行新準(zhǔn)則和新制度、新規(guī)定要求，所以需要對會計(jì)在職人員實(shí)施繼續(xù)教育，加強(qiáng)其對各項(xiàng)新會計(jì)準(zhǔn)則、制度和規(guī)定的認(rèn)識程度，保證在工作中可以合理落實(shí)各項(xiàng)新制度、新規(guī)定，增強(qiáng)會計(jì)工作的規(guī)范性，為會計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的支持。

二、當(dāng)前我國會計(jì)人員繼續(xù)教育工作中存在的問題

相關(guān)調(diào)查研究顯示，現(xiàn)階段我國相關(guān)部門在組織開展會計(jì)繼續(xù)教育的過程中存在一定的問題，嚴(yán)重限制了會計(jì)繼續(xù)教育作用的發(fā)揮。具體來說，會計(jì)繼續(xù)教育工作中存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）指導(dǎo)思想方面存在問題

從事會計(jì)人員繼續(xù)教育的工作者在組織開展會計(jì)繼續(xù)教育過程中沒有接受正確的思想引導(dǎo)，過于重視經(jīng)濟(jì)利益的獲取，對會計(jì)人員亂收費(fèi)，嚴(yán)重影響了會計(jì)繼續(xù)教育的規(guī)范性，導(dǎo)致會計(jì)人員對繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的信任度偏低，無法充分發(fā)揮會計(jì)繼續(xù)教育的重要作用。同時(shí)，部分會計(jì)繼續(xù)教育人員存在錯(cuò)誤的思想認(rèn)識，在實(shí)施繼續(xù)教育的過程中走過場，不注意結(jié)合時(shí)代發(fā)展對繼續(xù)教育內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母拢瑖?yán)重影響了會計(jì)繼續(xù)教育的創(chuàng)新性。最后，會計(jì)繼續(xù)教育人員在工作中存在嚴(yán)重的任務(wù)思想，只關(guān)注完成多少繼續(xù)教育任務(wù)量，對繼續(xù)教育質(zhì)量和效果相對忽視，也不利于會計(jì)繼續(xù)教育的優(yōu)化。

（二）會計(jì)繼續(xù)教育的渠道狹窄

在會計(jì)繼續(xù)教育的長時(shí)間發(fā)展過程中，工作人員不注意結(jié)合對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用逐步拓展繼續(xù)教育渠道，導(dǎo)致會計(jì)繼續(xù)教育仍然以會計(jì)證審核網(wǎng)絡(luò)定制課程培訓(xùn)為主，會計(jì)人員接受會計(jì)繼續(xù)教育的渠道狹窄，在一定程度上造成部分無法合理安排工作時(shí)間的會計(jì)人員不能及時(shí)接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，影響了會計(jì)繼續(xù)教育的覆蓋面，也不利于會計(jì)繼續(xù)教育質(zhì)量的逐步提升。

（三）會計(jì)繼續(xù)教育從業(yè)人員綜合素質(zhì)偏低

在會計(jì)人員繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)中，部分工作者自身先進(jìn)意識和創(chuàng)新意識不足，無法結(jié)合時(shí)代發(fā)展情況對會計(jì)繼續(xù)教育進(jìn)行合理的創(chuàng)新和調(diào)整，導(dǎo)致會計(jì)繼續(xù)教育的創(chuàng)新性不足，受教育者也不能接受全面的繼續(xù)教育指導(dǎo)，最終嚴(yán)重限制了會計(jì)繼續(xù)教育作用的發(fā)揮和會計(jì)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅制約了會計(jì)繼續(xù)教育在新時(shí)期的優(yōu)化發(fā)展，也不利于我國會計(jì)工作水平的整體性提升。所以新時(shí)期在要想充分發(fā)揮出會計(jì)繼續(xù)教育的重要作用，十分有必要對會計(jì)繼續(xù)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，增強(qiáng)繼續(xù)教育效果，為會計(jì)人員培養(yǎng)提供良好的支持。

三、對會計(jì)繼續(xù)教育方式方法進(jìn)行創(chuàng)新的措施

在當(dāng)前社會背景下，傳統(tǒng)的會計(jì)繼續(xù)教育已經(jīng)無法滿足在職會計(jì)人員綜合培養(yǎng)工作的實(shí)際需求，對會計(jì)繼續(xù)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新勢在必行，只有結(jié)合當(dāng)前新會計(jì)技術(shù)的應(yīng)用和會計(jì)相關(guān)政策的調(diào)整對會計(jì)繼續(xù)教育做出適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，才能夠保證會計(jì)繼續(xù)教育質(zhì)量，促進(jìn)會計(jì)繼續(xù)教育水平的進(jìn)一步提升。所以新時(shí)期十分有必要對會計(jì)繼續(xù)教育的方式方法創(chuàng)新措施進(jìn)行探索，為會計(jì)繼續(xù)教育工作的優(yōu)化開展提供良好的支持。

（一）走出思想誤區(qū)，創(chuàng)新會計(jì)服務(wù)工作

在當(dāng)前社會背景下，會計(jì)工作人員應(yīng)該認(rèn)識到會計(jì)工作的主要目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了一定程度的變化，不僅關(guān)注會計(jì)信息的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性、客觀性，還重視會計(jì)的服務(wù)能力，即會計(jì)人員應(yīng)該注意借助會計(jì)信息為企事業(yè)單位經(jīng)營管理決策的制定提供相應(yīng)的服務(wù)，保證會計(jì)服務(wù)職能的發(fā)揮，為企事業(yè)單位的建設(shè)和發(fā)展提供良好的支持。而只有會計(jì)人員樹立相應(yīng)的服務(wù)意識，才能夠保證會計(jì)工作得到受眾群體的高度認(rèn)識，促進(jìn)會計(jì)事業(yè)的發(fā)展。基于此，會計(jì)人員繼續(xù)教育部門在對繼續(xù)教育工作進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想認(rèn)識的誤區(qū)，在對在職會計(jì)人員實(shí)施繼續(xù)教育的過程中，不僅培養(yǎng)會計(jì)人員的會計(jì)專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，保證其能夠應(yīng)對新時(shí)期會計(jì)技術(shù)和會計(jì)方法的變化合理開展會計(jì)工作，也應(yīng)加強(qiáng)對會計(jì)人員思想道德素質(zhì)和服務(wù)意識的教育培訓(xùn)，逐步引導(dǎo)會計(jì)人員樹立科學(xué)的服務(wù)意識，提升會計(jì)工作的服務(wù)性能，實(shí)現(xiàn)對高素質(zhì)會計(jì)人員的培養(yǎng)。這樣借助會計(jì)人員繼續(xù)教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，會計(jì)人員繼續(xù)教育的針對性和系統(tǒng)性更強(qiáng)，能夠?qū)?jì)人員提供更為科學(xué)系統(tǒng)的教育引導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)會計(jì)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣在會計(jì)人員繼續(xù)教育中結(jié)合會計(jì)工作的實(shí)際需求和會計(jì)人員的未來發(fā)展需求制定會計(jì)繼續(xù)教育策略，能夠保證會計(jì)人員繼續(xù)教育獲得會計(jì)人員的認(rèn)同，取得良好的教育成效，實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新型會計(jì)從業(yè)人員的培養(yǎng)。

（二）對會計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容積極性適當(dāng)?shù)耐卣?/p>

近幾年，隨著會計(jì)工作改革創(chuàng)新發(fā)展，會計(jì)工作的定位已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，在會計(jì)繼續(xù)教育實(shí)踐中要想實(shí)現(xiàn)對會計(jì)人員綜合素質(zhì)的良好培養(yǎng)，也應(yīng)該緊隨時(shí)代的發(fā)展對繼續(xù)教育內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，增強(qiáng)繼續(xù)教育內(nèi)容與會計(jì)工作實(shí)際需求的契合度，逐步提升會計(jì)繼續(xù)教育的針對性，保證會計(jì)繼續(xù)教育能真正為在職會計(jì)人員的個(gè)人發(fā)展而服務(wù)。具體來說，在確定會計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容的過程中，一方面相關(guān)教育人員應(yīng)該按照不同會計(jì)等級的劃分、主管會計(jì)和專職財(cái)務(wù)會計(jì)、出納人員等工作需求確定繼續(xù)教育的內(nèi)容，對不同類型的會計(jì)人員實(shí)施專業(yè)的教育和指導(dǎo)，促使會計(jì)人員在接受繼續(xù)教育后能夠真正提升自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工作質(zhì)量。另一方面，在實(shí)施會計(jì)繼續(xù)教育的過程中，結(jié)合當(dāng)前會計(jì)新政策、制度和法律法規(guī)的變化，應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透這方面的內(nèi)容，保證會計(jì)人員在接受繼續(xù)教育后能夠?qū)Ξ?dāng)前會計(jì)工作形勢形成正確的認(rèn)識，進(jìn)而自覺對自身工作進(jìn)行合理的調(diào)整，高質(zhì)量完成會計(jì)工作。此外，針對當(dāng)前信息技術(shù)支持下會計(jì)工作技術(shù)水平不斷增強(qiáng)的社會背景，會計(jì)繼續(xù)教育實(shí)踐中也引入會計(jì)信息技術(shù)方面的內(nèi)容，對在職會計(jì)人員實(shí)施計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)方面的教育和培訓(xùn)，保證其能夠適應(yīng)當(dāng)前無紙化辦公的特殊情況，培養(yǎng)在職會計(jì)人員的專業(yè)素養(yǎng)，確保其能夠適應(yīng)會計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展需求。這樣會計(jì)繼續(xù)教育部門結(jié)合會計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展合理確定會計(jì)教育內(nèi)容，對傳統(tǒng)的會計(jì)教育內(nèi)容加以拓展，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)會計(jì)人才培養(yǎng)工作的全面性和系統(tǒng)性。

（三）動(dòng)員社會力量，豐富會計(jì)人員繼續(xù)教育方式

會計(jì)繼續(xù)教育與社會存在緊密的聯(lián)系，由于接受會計(jì)繼續(xù)教育的受教育者一般已經(jīng)在社會上從事相關(guān)會計(jì)工作，與社會的聯(lián)系更為緊密，所以在對會計(jì)繼續(xù)教育方式和方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中也應(yīng)該注意動(dòng)員全社會的力量，進(jìn)一步豐富繼續(xù)教育的方式，有效促進(jìn)會計(jì)繼續(xù)教育的全面優(yōu)化。在具體操作方面，要想動(dòng)員社會的力量對繼續(xù)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，會計(jì)人員繼續(xù)教育部門可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入探索：首先，應(yīng)該發(fā)揮各級財(cái)會學(xué)會聯(lián)系會計(jì)人員的紐帶作用，借助學(xué)會的支持對會計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并在會計(jì)人員接受會計(jì)繼續(xù)教育指導(dǎo)后，通過與學(xué)會溝通和交流引導(dǎo)會計(jì)繼續(xù)教育學(xué)生積極發(fā)表相關(guān)論文，獲得學(xué)會的認(rèn)可。這樣能夠進(jìn)一步加強(qiáng)會計(jì)人員參與會計(jì)繼續(xù)教育的積極性，促進(jìn)會計(jì)繼續(xù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。其次，承認(rèn)《會計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》所提出的自學(xué)形式的繼續(xù)教育，即由會計(jì)教育部門為會計(jì)人員提供一定的自學(xué)資源、創(chuàng)建自學(xué)平臺，保證會計(jì)人員能夠結(jié)合自身需求完成自學(xué)工作，提升會計(jì)自學(xué)繼續(xù)教育的效果。最后，嘗試引入函授繼續(xù)教育，由繼續(xù)教育教師對受教育者實(shí)施在線教育和指導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)會計(jì)人員利用閑暇時(shí)間接受繼續(xù)教育，循序漸進(jìn)的提升自身素養(yǎng)。這樣逐步引入多種會計(jì)繼續(xù)教育方式，會計(jì)繼續(xù)教育就能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)一步創(chuàng)新，繼續(xù)教育效果也必然會有所提升。

（四）構(gòu)建全新的會計(jì)繼續(xù)教育模式

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，會計(jì)繼續(xù)教育部門在對繼續(xù)教育方式方法進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對會計(jì)事業(yè)、會計(jì)繼續(xù)教育工作產(chǎn)生的影響，進(jìn)而結(jié)合對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新會計(jì)繼續(xù)教育模式，對學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新性指導(dǎo)。如基于對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，相關(guān)部門可以針對當(dāng)前社會上大范圍會計(jì)繼續(xù)教育的實(shí)際需求構(gòu)建繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)平臺，在網(wǎng)絡(luò)上為會計(jì)人員提供接受繼續(xù)教育的課程，讓會計(jì)人員能夠自由在網(wǎng)絡(luò)平臺上下載相關(guān)資源完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對性和靈活性，對會計(jì)人員實(shí)施更加科學(xué)的教育和培訓(xùn)。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，為會計(jì)人員提供溝通和交流的渠道，促使會計(jì)人員在學(xué)習(xí)過程中能夠與其他人員進(jìn)行良好的溝通和交流，豐富自身會計(jì)經(jīng)驗(yàn)，接受他人的指導(dǎo)等，凸顯繼續(xù)教育效果。此外，也可以加強(qiáng)會計(jì)繼續(xù)教育平臺與微博、微信等社交平臺的聯(lián)系，定期為在會計(jì)繼續(xù)教育平臺上注冊的用戶推送相關(guān)教育信息和最新的政策法規(guī)信息等，增強(qiáng)會計(jì)繼續(xù)教育的時(shí)效性和時(shí)代性，彰顯會計(jì)繼續(xù)教育的價(jià)值。

四、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期基于會計(jì)工作的變化，會計(jì)繼續(xù)教育方式方法也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新，增強(qiáng)會計(jì)繼續(xù)教育與時(shí)代發(fā)展的契合度，進(jìn)而有效改善會計(jì)繼續(xù)教育現(xiàn)狀，促進(jìn)會計(jì)繼續(xù)教育作用的全面發(fā)揮，對會計(jì)人員實(shí)施全方位的教育和指導(dǎo)。唯有如此，會計(jì)繼續(xù)教育才能夠真正凸顯其價(jià)值，為我國會計(jì)事業(yè)的優(yōu)化發(fā)展提供重要的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭振林.淺談加強(qiáng)會計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性與建議[J].中國商論，2016，（7）：54-56.

[2]謝國珍.對我國會計(jì)人員繼續(xù)教育若干問題的思考[J].生產(chǎn)力研究，2012（11）：232-234.

[3]王金榮，王迪.會計(jì)準(zhǔn)則變革對會計(jì)人員繼續(xù)教育的多角度分析[J].中國集體經(jīng)濟(jì)，2016（10）：151-152.

[4]許道芳.探析企事業(yè)單位會計(jì)人員繼續(xù)教育既存問題與落實(shí)策略[J].中國總會計(jì)師，2015（9）：120-121.

[5]施維歡.淺析會計(jì)人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對策[J].中國市場，2015（6）：124-125.

[6]姚毅.當(dāng)前會計(jì)人員繼續(xù)教育問題研究[J].金融理論與教學(xué)，2016（6）：97-99.

[7]吝夢君.我國會計(jì)人員繼續(xù)教育問題研究[J].商，2016（31）：134.

[8]張紅衛(wèi).會計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問題及對策[J].中國管理信息化，2014（8）：109，110.

[9]李紅坡.會計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性、現(xiàn)狀及教育方式新構(gòu)想[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2016（7）：188-189，190.