農村初中生積累作文素材的幾個途徑

趙鵬章

【關鍵詞】 作文素材；閱讀；記錄；生活；觀察

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）11—0098—01

一、作文素材從課內外閱讀中獲得

作文素材不僅來自直接經驗，更多是來自間接經驗，間接經驗主要通過閱讀來獲得。所謂“勞于讀書，逸于作文”就是這個道理。魯迅說過：“讀書必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限枯燥了。”由此可見，要寫出優美的文章，必須大量地閱讀。

教科書里面的文章內容豐富，富有時代氣息，教師可以充分利用它們引導學生聯系語境和生活實際理解課文，學生在讀的過程中感知、感悟、積累，巧用課本中的素材，對于提高學生作文水平也非常有效。同時，學生也需要開拓視野，增長知識，拓展閱讀面。多讀書看報，增加人生閱歷，啟迪心智。

二、作文素材來自于平時的記錄

學生寫作首先要擁有豐富的寫作材料，否則寫作將無從談起。平時可以積累一些好詞、好句，做一些仿句練習，從而達到積累素材的目的。遇到一些優美的詞語、句子或片段，看到優美精辟的宣傳標語或廣告語，聽到一首健康向上的歌曲時，學生要做好記錄。日積月累，學生說話能出口成章，作文能文采飛揚。

三、作文素材來自于生活的感受

1.感受多彩的校園生活。校園生活是豐富多彩的，內容豐富的課程、風格各異的老師、活潑可愛的同學以及多姿多彩的課外活動，都是初中學生體驗生活、感悟生活、積累素材的有效途徑。引導他們認真觀察周圍人的動作、神態，傾聽他們的語言，感悟他們的情感，從而進行比較、分析，積累習作素材。

2.體察別樣的農家生活。（1）觀察農村景色。農村是個五彩繽紛世界，農村的孩子們從小就接觸自然，對大自然有著獨特的認識和深厚的感情，樹木茂盛、田野廣闊、藍天白云、落日晚霞、青山綠水、村落炊煙、野花野果、晚風細柳……，這一切給農村孩子以美的享受，只要認真觀察，就會獲得取之不盡、用之不竭的寫作源泉。（2）體驗農村生活。農村學生在家鄉自有一片天地，每到假期，農村孩子與父母一起種田、挖土豆、割麥子、搬玉米……，身體力行，讓他們感悟“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的真正內含，也體會“力盡不知熱，但惜夏日長”的辛勞，從而獲得豐富多彩的寫作素材。（3）觀察農村的變化。隨著經濟的發展，村容村貌發生著翻天覆地的變化，“舊貌換新顏”的住房，新型農具的使用，日光溫室、家電下鄉……一道道亮麗的風景線，更能激發學生對家鄉的熱愛。因此，農村初中生應多留意自己身邊的環境，多觀察自己身邊的人、事、物，寫真事，抒真情，寫出農村生活的特色。

四、作文素材來自于仔細的觀察

“生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”文章是客觀事物的反映，生活是文章的寫作源泉，在日常生活中，學生要留心觀察，多想多看，這樣才能積累素材。筆者在布置作文前，會有意識地帶領學生去觀察學校的花壇，三葉草、榆葉梅、紫丁香、金絲柳等，也會讓學生觀察學校里的勞動場面等等，讓學生根據自己的觀察去寫，套話少了，文章真實了。為了使學生把觀察變成一種習慣，筆者還給他們自由交流的時間，看到的自然現象、社會現象或生活中的事等，要一邊思考一邊交流，這樣使他們所積累的寫作素材更加豐富。

七年級學生剛進校園，所以要把這項工作抓實、抓好。那么教師應怎樣培養學生的觀察能力呢？首先教師可以指導學生寫好觀察日記，通過觀察生活去感受生活、表現生活。大部分學生通過一段時間的訓練后能夠堅持寫日記。寫作素材豐富了，寫起作文來便得心應手。所以，要把要求學生堅持寫日記的做法貫穿在語文教學的始終，每周抽時間讓學生讀日記，有時也可規定內容，讓學生書寫自己的愛好特長、媽媽的嘮叨、榜樣模范、自己的成長歷程……，經過一段時間的練習，筆頭熟了，素材豐富了，寫作負擔也減輕了。

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”農村豐富多彩的生活是取之不盡、用之不竭的源泉。作為教師，我們一定要會引導，有步驟、有計劃地讓學生堅持訓練，培養良好的學習習慣，這樣，寫作得時候素材才能紛紛涌來，才能寫出優秀作文。

編輯：馬德佳