摭談德育在小學學科教學中的滲透

董凌青

【關鍵詞】 德育；學科教學；滲透；意義；重要

性；途徑

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

11—0038—01

德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗和實踐，以形成他的品德和自我修養能力的教育活動。在課堂教學中滲透德育，是一項面廣、量大、時間長的艱苦細致的工作。掌握課堂教學滲透德育的方法，是教師“教書育人”的最基本的素養之一。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、學科教學中滲透德育的意義及重要性

課堂教學是學校教育的主陣地，是學校有目的、有計劃、有系統地對學生進行德育的基本途徑。通過課堂教學滲透德育，教育者能夠引導學生掌握系統的科學知識、辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點以及社會主義的道德規范，這對于提高學生的思想認識，形成他們的道德觀念，奠定他們人生觀和世界觀的基礎，都具有極為重要的作用。

我們都知道，小學的課程和教材，都是按照教育目的精心設計和選編的，具有極高的科學價值、認識價值、發展價值和教育價值；充分挖掘利用這些因素，有利于“整體育人”，全面提高學生的基本素質。由于通過課堂進行的德育，是建立在掌握科學知識和認識事物發展規律上的，經過了學生自己的思考與領悟，所以培養的思想品德是自覺的、穩固的，而且課堂教學是一種組織得十分嚴密的活動，有明確的目的、任務、內容和一定的進度，需要教師和學生集體嚴格遵守一定的要求、制度和紀律，自覺調控自己的行為；教師在態度、作風、言行等方面的示范，學生按一定的規范進行“自律”，這些都有助于培養學生各種良好的品德和風尚。

二、德育滲透的途徑

1. 課堂講授中滲透。課堂講授是學科教學滲透德育的主要方法，各科教學前，必須深入備課，既要弄清教材的知識內容，又要對教材內在的教育因索深入體味；授課時應力求熔知識傳授、能力培養、智力開發、思想教育于一體。

2. 課堂訓練，作業和試題中滲透。學生在學科學習中要接觸大量的作業、練習、試題，這是向學生滲透德育的重要渠道。各科教師在編選作業、練習和命題時，要注意增強思想性，發揮其教育功能。如，語文課在選取閱讀練習的文章，給作文的材料、試題素材時，必須針對學生的思想實際，選取有教育意義的文章或片斷，使學生在訓練中受到思想教育。

3. 在豐富多彩的課外活動中滲透。如，有計劃地開展“熱愛家鄉”演講比賽，自辦小報選展、書畫展，學科知識競賽等多樣的學科活動，并組織學生調查家鄉改革的變化。通過這些活動，在豐富學生課余生活，擴展學生知識視野，發展學生個性特長的同時，培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情感，促進他們樹立正確的人生觀和價值觀，提高他們的審美能力。

4. 在教學的日常性活動中滲透。科任教師在課堂管理和與學生的日常接觸中，要針對學生的表現，進行隨機教育，以自己的儀表態度、言談舉止和處事待人，發揮表率作用，要求學生遵守日常行為規范，培養學生正確的學習動機、良好的學風、意志品質和文明行為習慣，進而提高思想道德素質。

總之，學校是培養高素質人才的基地，良好的道德品質是每個人所必須具備的。學校的德育工作任重而道遠，在重視“兩課”等德育教學環節的同時，一定要注重其他課堂中的德育滲透，每個教師都應該結合本專業的特點，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，從思想品德、文明素養、心理健康、創新意識、法制意識、行為規范等方面因勢利導進行德育滲透，不能忽視德育工作“潤物細無聲”的教育作用，只有這樣，才能達到智育教育和道德教育的雙贏。

（本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《小學學科教學中滲透德育的研究》的研究成果之一，課題編號為GN[2016]GHB0166）

編輯：郭裕嘉