提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂活動有效性的策略探析

曾曉冬

摘 要：課堂活動教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的基本方式之一。將有效的課堂活動融入英語課堂中將很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生正處于好奇心最強(qiáng)，最活潑好動的年齡，如果教師能利用學(xué)生的這些特點，設(shè)計組織出有效的課堂活動，可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語；課堂活動；有效性

1引言

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，教師要創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，采取靈活多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2活動目標(biāo)要明確，活動內(nèi)容要符合教學(xué)內(nèi)容

課堂活動作為整個課堂設(shè)計的一部分，首先要服務(wù)于這堂課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是一切課堂活動的出發(fā)點，也是一切課堂教學(xué)工作的終點。因此，任何教學(xué)活動的設(shè)計都要以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以學(xué)生的實際語言運(yùn)用能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過參與活動鍛煉他們的聽說讀寫能力，鍛煉他們的英語表達(dá)和交際能力，從而習(xí)得語言知識和技能。與此同時，課堂教學(xué)活動也應(yīng)該緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不僅能習(xí)得語言知識和技能，同時能對所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解和內(nèi)化，讓所學(xué)知識和技能更加鞏固。例如，在一堂主題是Food的課堂中，教師在一開始播放了一段各種小動物的歌曲作為熱身活動，讓學(xué)生一起跟著唱，學(xué)生學(xué)著各種動物的叫聲，加上熟悉的旋律，唱得非常高興。可是當(dāng)音樂結(jié)束，學(xué)生滿心期待地等著老師教授關(guān)于動物的知識時，這位老師在問完兩個學(xué)生：“What animals do you like？”以后，突然話鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題改問：“What food do you like？”當(dāng)時明顯感覺到被叫起來的第三個學(xué)生在聽完老師的這個問題以后停頓了一下再完成了回答。被叫起來的學(xué)生尚且如此，其他聽課的同學(xué)肯定也覺得突兀。

3活動形式豐富，活動有意義，有趣味

小學(xué)生，因其所處的年齡段較低，往往活潑好動，注意力容易渙散，因而利用形式多樣化的活動來維持他們的注意力就顯得十分重要。教師在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)該充分利用學(xué)生好動的心理特點來挖掘教材資源，巧妙設(shè)計拓展。文字是語言的載體，而語言的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方式是豐富多彩的，學(xué)生能夠通過參與唱歌、表演、游戲、比賽、畫畫、人機(jī)對話和給動畫配音等活動，領(lǐng)略英語的不同表現(xiàn)方式和方法，有利于他們學(xué)習(xí)成就感和自信心的建立，不僅能豐富他們的英語體驗，領(lǐng)略英語的魅力，還能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如，筆者在教授主題為Drinks的一節(jié)課上，準(zhǔn)備了milk，coffee，tea，juice等飲料，同時準(zhǔn)備了若干不透明的一次性紙杯，在紙杯中分別倒上不同飲料，讓學(xué)生上臺品嘗，并用英語說出飲料的名稱。學(xué)生們一看能在課堂上喝飲料，一個個都非常積極，爭著上臺品嘗。第一批學(xué)生喝的都是單一品種飲料，等到了第二批學(xué)生，我就讓他們品嘗milk tea，white coffee apple，pear juice，milk with apple juice等混合飲料，同時補(bǔ)充混合飲料的英語表達(dá)方式。猜混合飲料比猜單一品種飲料有難度，學(xué)生的參與熱情更高了。

4活動貼近生活，可操作性強(qiáng)

有效的課堂教學(xué)活動應(yīng)該是以真實為基礎(chǔ)來設(shè)計的，對于閱歷尚淺的小學(xué)生來說，最真實最容易接受的信息莫過于來自生活中的體驗。因此，教師在設(shè)計活動時，應(yīng)該盡可能地創(chuàng)立出真實的生活場景，呈現(xiàn)出所教內(nèi)容在真實生活的用法，同時也要兼顧活動的可操作性，模擬簡化生活場景。例如，筆者在教授新版pep小學(xué)《英語》六年級上冊Unit 5 What does she do？的時候，用課件展示不同人物工作的場景，如：警察追小偷，醫(yī)生給病人看病，出租車司機(jī)在路上開車，足球運(yùn)動員在球場上踢球，歌手在舞臺上唱歌等，向?qū)W生提問：What does he do？What does she do？要求學(xué)生說出圖中人物從事何種職業(yè)，然后叫幾個學(xué)生上臺，讓他們想象自己在職業(yè)體驗日要扮演的職業(yè)并做出相應(yīng)的動作。這樣選用學(xué)生身邊熟悉的職業(yè)來授課，既能吸引學(xué)生的注意力，又能呈現(xiàn)給學(xué)生一個真實的場景，下次如果好奇別的同學(xué)家人的職業(yè)，他們就會問：What does...do？

5運(yùn)用多媒體，提升教學(xué)

英語教學(xué)過程就是通過看、聽、說來學(xué)習(xí)的過程。看，使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識；聽，是對口頭信息的接觸和處理；說，是對所獲取信息的傳遞。多媒體教學(xué)融視覺、聽覺為一體，使學(xué)生置身于比較真實的生活、語言環(huán)境中。適合處于視聽世界，與現(xiàn)代媒體、信息網(wǎng)絡(luò)接觸日益頻繁的學(xué)生，也為英語課堂教學(xué)創(chuàng)造了無可比擬的條件。多媒體的運(yùn)用，可刺激學(xué)生感官、聽覺和視覺，使學(xué)生有意注意時間延長，身臨其境地學(xué)習(xí)外語。把嚴(yán)肅的課堂變成生動活潑的語言交流場所，給學(xué)生增添無窮的樂趣，從而實現(xiàn)了從苦學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。

6以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性

傳統(tǒng)教學(xué)理念往往以教師作為課堂中心，教師上課一味地講解知識，忽略了學(xué)生的接受能力和感受，這樣的課堂效率肯定不會高。想要提高課堂效率，一定要以學(xué)生的發(fā)展為根本，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在設(shè)計課堂活動的時候，教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件，幫助學(xué)生在課本與生活之間搭一座橋梁，為他們提供展示自己的舞臺，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所用。例如筆者在教授新版pep小學(xué)《英語》六年級下冊Recycle Mikes happy days中A farewell party的時候，因為學(xué)生們也即將畢業(yè)，為此在課堂上我組織學(xué)生以小組為單位設(shè)計一個晚會方案，寫出購物清單，并談?wù)劥蠹視诋厴I(yè)晚會上說些什么。然后放背景音樂，模擬畢業(yè)晚會的情景，讓大家站起來，互相道別。恰逢畢業(yè)季，同學(xué)們都有感而發(fā)，小組討論的時候都非常認(rèn)真，道別的時候也很真誠。由此可見，以學(xué)生發(fā)展為本，設(shè)計出學(xué)生參與度高，學(xué)生感興趣的活動，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的求知欲，還能強(qiáng)化學(xué)生的活動動機(jī)，有效地鍛煉他們的綜合語言運(yùn)用能力，同時幫助他們培養(yǎng)良好的意識形態(tài)，多角度提高自身的素質(zhì)素養(yǎng)。

7結(jié)語

課堂是師生互動與心靈對話的舞臺，是點燃學(xué)生智慧的火把，有效的課堂活動猶如舞臺上的五彩燈光，又如點燃智慧火把的助燃器。作為教師，設(shè)計和組織好有效的課堂活動是我們永恒的追求。我們應(yīng)該在自己的教學(xué)實踐過程中不斷地反思總結(jié)，積極探索，由量變積累到質(zhì)變，提升自己的教學(xué)能力，把學(xué)習(xí)的快樂帶給我們的學(xué)生，讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得高效。

參考文獻(xiàn)：

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