淺析高中語文閱讀教學(xué)改革

張玲雁

【摘要】對于高中生而言，在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，閱讀是一件非常重要的事情，而加強高中語文閱讀教學(xué)改革，實際上也是每位高中語文教師應(yīng)該肩負的責(zé)任和使命。由于高中語文閱讀教學(xué)改革是一件十分復(fù)雜的工作，因此也需要教師為此付出更多的時間和精力。與此同時，通過閱讀教學(xué)改革，學(xué)生還能掌握到更多的語文基礎(chǔ)知識，并且有效提高自身的閱讀理解能力。鑒于高中語文閱讀教學(xué)改革對我國語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有著一定的意義，并且也同新課程教學(xué)改革目標相符，因此本文主要針對“高中語文閱讀教學(xué)改革”這一主題進行淺析。

【關(guān)鍵詞】高中語文 閱讀教學(xué)改革 進行淺析

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0033-02

一、引言

讓學(xué)生具備一定的閱讀能力，不僅能夠讓他們的語文素養(yǎng)和成績得以提升，更是能讓他們終身受益。由于當(dāng)前的高中語文教學(xué)模式還比較傳統(tǒng)，加上高中生的心智還不夠成熟，視野也不夠開闊，以致于高中語文教師在閱讀教學(xué)改革過程中會面臨諸多的問題和挑戰(zhàn)，與此同時，也不利于整個高中語文課堂教學(xué)效率的提升。但鑒于閱讀能力培養(yǎng)對高中生的重要性不言而喻，為了實現(xiàn)新課程教學(xué)改革的目標，因此語文教師更應(yīng)該通過各種有效的教學(xué)手段進行閱讀教學(xué)改革。

二、高中語文閱讀教學(xué)改革的重要性

1.滿足當(dāng)下的教學(xué)需求

高中語文教學(xué)中，對于學(xué)生閱讀這一能力的考察隨處可見，大到對詩詞歌賦的誦讀，小到部分文章句段的說明，而高中生閱讀能力的強弱則能從中有比較直觀的反應(yīng)。縱觀當(dāng)前我國高中語文閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀，其實并沒有我們所想象中的那么良好，以致于加強對高中語文閱讀教學(xué)改革顯得尤為迫切。

眾所周知，高中生正處于人生成長的關(guān)鍵時期，尤其是面對巨大的學(xué)習(xí)壓力，更是讓他們的心理健康問題受到了嚴重的影響。如果高中語文教師還是按照傳統(tǒng)的方式進行閱讀教學(xué)，最終必定會讓學(xué)生感到枯燥無味，長遠看來，是不利于學(xué)生對于語文閱讀知識學(xué)習(xí)的。然而，隨著教師閱讀教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革，高中生的語文閱讀能力必定將得到有效的提升。

2.有利于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)的最終目的就是實現(xiàn)學(xué)以致用。因此，高中語文教師要想促使整個語文閱讀教學(xué)改革更加有效，就需要不斷調(diào)整自身的教學(xué)方式，而這樣也才更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并最終幫助他們將所掌握的閱讀能力更好的融入到日常的生活和學(xué)習(xí)中。語言表達能力作為重要內(nèi)容，在高中語文閱讀教學(xué)改革中，同樣也能幫助學(xué)生實現(xiàn)該方面能力的有效提升。

在日常的高中語文閱讀教學(xué)中，我們總是會看到很多優(yōu)美的文字和句子，語文教師將閱讀的重要性潛移默化灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，則能讓他們有意識地將一些優(yōu)美的句子和詞語進行總結(jié)和歸納。與此同時，在語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生必定也經(jīng)常在一些優(yōu)秀的閱讀教材中看到重要的字詞句，甚至還會在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種不可名狀的感情，如果讓學(xué)生針對這些內(nèi)容進行有效的溝通和交流，不但能讓學(xué)生學(xué)到知識，調(diào)動課堂教學(xué)氣氛，更是能讓學(xué)生的語言表達能力和課堂教學(xué)的有效性也將得到有效的提升。

三、 實現(xiàn)高中語文閱讀教學(xué)改革的有效途徑

1.勵學(xué)生掌握正確的閱讀方法

知識的海洋是無窮無盡的，在眾多的閱讀內(nèi)容中進行合理化的選擇，對高中生閱讀能力的提升也是非常重要的。而語文教師積極改變自身的閱讀教學(xué)法，才能幫助學(xué)生掌握閱讀技巧的同時擴寬視野，這對加強高中語文閱讀教學(xué)改革的有效性也具有重要的意義。

而高中語文教師在進行閱讀教學(xué)改革的時候，通常使用的兩種閱讀教學(xué)方法就是泛讀和精讀。例如：在學(xué)生們泛讀時，教師可以讓他們嘗試著根據(jù)結(jié)構(gòu)知識對文章進行分段，或者了解作者的寫作背景等；而進行精讀的時候，則主要是找出文章中的重要句子，并積極思考文章中句子的含義，甚至可以結(jié)合閱讀材料的背景，對文章進行更加深入的分析。長此以往，高中生的語文閱讀能力也將得到有效的提升。

2.為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)意境

高中語文閱讀教學(xué)中，在新課程教學(xué)改革理念的影響下，為了實現(xiàn)其有效性，作為教師，相應(yīng)的也要求其使用更加多元且有效的教學(xué)方法，而這樣還能有效提高高中語文閱讀教學(xué)的課堂效率。總之，高中語文閱讀教學(xué)改革想要獲得有效性，教師就一定要盡可能的為學(xué)生營造一個相對良好的學(xué)習(xí)意境。

以朱自清的散文《荷塘月色》為例，在本文閱讀教學(xué)中，教師就可以通過多樣的閱讀教學(xué)方法，進而使每個學(xué)生都能深刻的體會到文章中作者所表達的思想情感。比如：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中重要的章節(jié)，在條件允許的情況下，盡量為他們提供相關(guān)的視聽材料，其目的是給學(xué)生創(chuàng)造出一個更加舒適的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。與此同時，教師還可以通過畫面或語言引導(dǎo)學(xué)生對閱讀內(nèi)容進行想象。在課堂時間允許的情況下，教師甚至還可以鼓勵學(xué)生選取適合本文意境的背景音樂，并鼓勵學(xué)生為此進行配樂朗誦。總之，這樣的閱讀教學(xué)形式不僅能使學(xué)生在視覺、聽覺上感受荷塘恬美的景色，而且還能提高整個語文閱讀課堂教學(xué)效率。

又比如：在《再別康橋》的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生閱讀到“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”這些詩句時，教師就可以及時引導(dǎo)學(xué)生去展開想象，進而感知具體景物的存在。

總而言之，這樣的教學(xué)形式促使學(xué)生在高中語文閱讀學(xué)習(xí)過程中，其音樂、畫面、語言等感受能力都將會得到不同程度上的提升。與此同時，他們的人生觀、價值觀，世界觀等都將會得到升華，最終也能促使高中語文閱讀教學(xué)改革更能呈現(xiàn)出有效性的特點。

四、結(jié)語

高中語文閱讀教學(xué)中，加強對學(xué)生的語文閱讀教學(xué)是非常重要的事情，因為這不僅關(guān)乎對于學(xué)生個人素質(zhì)的提升，甚至還對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及成長有著十分重要的影響，與此同時，這也是高中語文閱讀教學(xué)改革獲得成效的一大體現(xiàn)。然而，在整個高中語文閱讀教學(xué)中，語文教師其實也肩負著十分重要的職責(zé)和使命，為了極大程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，并促使整個語文閱讀教學(xué)改革更加有效，教師除了調(diào)整自身相對傳統(tǒng)的教學(xué)方式以外，還要針對自身在教學(xué)過程中所存在的問題和不足，進行及時的調(diào)整和糾正，也只有這樣，才能從根本上實現(xiàn)我國高中語文閱讀教學(xué)改革的有效性。

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