小學英語教學中如何滲透新課改理念

張羽翕

【摘要】新課改不斷深化背景下，作為我國小學教育教學中重要組成部分，英語教學中如何能夠順應素質教育改革要求，有效滲透新課改理念成為當前首要工作方向。傳統的教學理念和教學方法過于陳舊，難以有效調動學生學習興趣，學習成效偏低。基于此，在小學英語教學中，作為教育基礎階段，對于學生未來學習和發展具有十分深遠的影響，這就要求教師能夠順應課改要求，滲透新課改理念，突出學生主體，切實提升學生的英語綜合能力。本文就小學英語教學滲透新課改理念進行分析，提出合理應對措施。

【關鍵詞】小學英語 新課改理念 任務驅動教學 多媒體技術

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0110-01

在新課改背景下，小學英語無論是教學理念、教學內容還是教學方法都需要進一步改革，突出學生的主體地位，為學生營造良好的學習情境，組織語言交際活動，調動學生學習積極性的同時，提升英語學習成效。小學英語教學中，轉變傳統教學模式，加強實際生活和課堂的聯系，通過引入實際例子來幫助學生學習英語知識，寓教于樂，將新課改理念融入小學英語教學中，提升學生的學習成效。由此看來，加強小學英語教學中新課改理念滲透十分關鍵，有助于改善傳統教學缺陷，為后續教學改革持續深化提供參考。

一、突出學生主體地位，任務驅動教學

在小學英語教學中，為了能夠持續深化教學改革，提升英語教學成效，首先需要突出學生的主體地位，應用任務驅動法，結合教學內容來設置教學任務，調動學生學習積極性。英語只是一種媒介，借助任務驅動教學法幫助學生完成學習任務的工具，明確學習目標，有針對性組織英語學習活動開展。在享受學習樂趣的同時，還可以提升學生實踐運用能力，整合所學知識，學以致用，提升學習成效。

首先，樹立正確的教學目標。結合教學內容來設計教學任務，加強教學內容和教學任務之間的聯系，提升教學成效[1]。這就需要教師在教學任務設計中明確教學目的，圍繞著教學目標組織教學活動，達成教學目標。

其次，發揮學生主觀能動性。教師應該充分發揮自身引導作用，充分發揮學生的主觀能動性，在教室的幫助下自主探索和學習，學習知識的同時，養成良好的自主學習能力。故此，教師需要充分發揮學生主體性，引導學生自主有序的開展學習活動，高效完成教學任務。

最后，合理的評價。通過合理有效的評價，有助于學生更為客觀的看待自身學習情況，充分發揮激勵作用，為學生學習活動提供引導和支持。反之，不合理的評價可能抑制學生的學習興趣，喪失學習的信息。所以在教學中對學生學習活動予以合理的評價，充分發揮任務驅動教學法作用，評價學生的學習成果，對學生自主學習能力與合作能力的綜合評價，動態調整教學方案，促使后續教學活動可以有序開展。只有這樣，才能令學生感受到學習的樂趣，獲得長久的學習動力，積極投入其中，切實提升英語學習成效[2]。

二、教育面向現代化，多媒體技術輔助教學

小學英語教學中，應該結合實際情況，推動教育現代化發展，充分發揮多媒體技術優勢，輔助教學活動開展。多媒體技術輔助教學活動開展，可以摒棄以往單一、枯燥的教學模式，促使英語知識更為生動、形象的展現在學生面前，配合傳統的教材和板書有序組織教學活動開展。通過多媒體技術在小學英語教學中的應用，可以有效整合網絡教學資源，打破時間和空間的的限制，調動學生多種感官參與學習，激發學生學習興趣的同時，營造良好的教學氛圍，有助于學生主觀能動性發揮。同時，學生學習英語知識的同時，還可以養成良好的學習素養和學習習慣，鍛煉英語思維習慣，提升英語綜合運用能力[3]。

諸如，在學習“My New Room”時，借助多媒體技術來整合網絡資源，通過圖片和視頻的形式，促使學生可以更快了解到房間內具體設施擺設，加深對知識的理解和記憶，提升學習成效。

三、創設教學情境，突出學科特色

英語是一門語言學科，在全球化進程不斷加快背景下，作為全球通用的語言之一，學好英語對于學生未來發展意義深遠?；诖耍谛W教學中除了滲透新課改理念同時，還要注重迎合時代發展趨勢，突出學科特色，創設良好的教學情境，促使學生能夠深入其中感受學習中的樂趣，提升英語學習成效。教師可以通過深入挖掘教材內容，聯系實際生活創設情境，調動學生學習積極性，提升英語學習自信心。

四、結論

綜上所述，小學英語教學中，轉變傳統教學模式，加強實際生活和課堂的聯系，通過引入實際例子來幫助學生學習英語知識，養成良好的學習素養，積極投入到學習中，配合教師開展教學活動，將新課改理念融入小學英語教學中，提升學生的學習成效。

參考文獻：

[1]康榮.淺談如何在農村小學英語教學中滲透新課改的理念[J]. 亞太教育，2016，25（01）：31.

[2]孫艷紅.新課程 新理念 新探索——英語教學中如何滲透新課標理念[J]. 德州學院學報，2012，12（S1）：161-162.

[3]關靜.新課標背景下小學英語教學中文化意識滲透情況調查研究[D].沈陽師范大學，2014.