新課程背景下提高初中生物教學有效性初探

杜霞

【摘要】在新課程改革的背景下，初中生的生物教學質量要求也被提高了，因此，不可避免地出現了一個新的問題：該怎樣使初中生物的教學更加高效？本文的目的在于擴大有關初中生物教學的關注人群并以此引導教學。內容主要是從新課程改革的相關要求出發，兼顧課堂游戲、多媒體技術、教學規范語言以及課堂游戲多項內容來找出能夠令初中生物教學更加高效的方法。

【關鍵詞】初中生物教學 質量要求 新的問題 方法

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0160-01

1.引言

初中生物教育工作的要求已經被新課改抬升了一個高度，這樣一來，一個新的問題無可避免地出現在我們眼前，那就是該怎樣使初中生物教學更為高效，這已經成為了一個人們討論話題。為了在教學實踐的過程中解決這一問題，應該找出相應的方法。

2.提高初中生生物教學有效性的方法

初中生物教學質量的要求已經被新課改調高了，為了達到建立高效課堂教學的目的，必須在教學實踐中結合現狀找出并運用有效的方法來完善其課堂教學。通過對實際的分析，本文為提高初中生物課堂教學質量提出了如下方法以供參考。

2.1 加強運用恰當高效的教學語言

教學語言是老師傳遞知識的重要橋梁，能夠直接影響到教學的效果。教學語言的恰當使用可以幫助學生在更加有感染力和層次性的教學內容中有更大的學習興趣，這不僅使相關問題能夠被講得更加通透，也使得學生的專注力提升。如此看來，運用教學語言大有助于課堂教學的效率。至于如何讓教學更加富于藝術性與感染力，筆者提出了如下方式。首先，教師要多在課堂教學中增加口語化語言的使用，口語化的語言往往能使得原本沉悶的知識變得更加鮮活，利于學生聽懂知識接受知識，并有更加深刻的印象，不失為提高課堂教學效率的一個好方法。以植物呼吸內容的講解為例，專業的術語“呼吸作用”與“光合作用”會令不少學生難以區分并產生誤解，以為夜晚發生的是呼吸作用而白天發生的是光合作用。但如果用簡單易懂的口語來幫助學生區分兩者，比如“生命無時無刻離不開呼吸”就能使學生理解植物的呼吸存在于白天與黑夜，大大提高了課堂教學效率。其次，用大家耳熟能詳的諺語或成語來解釋生物知識往往可以突出重要內容，使學生對知識的理解更為通透深刻。以食物鏈的講解為例，與其生硬地講解食物鏈里的層層復雜關系不如直接用“螳螂捕蟬，黃雀在后”一筆帶過；介紹動物的趨光性時可用“飛蛾撲火”來代替；講到遺傳性時可以巧妙引用“種豆得豆”這個成語；講到生物反射時也可借“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的俗語......只要在教學過程中留心教學內容與生活的相同之處，用身邊的例子和口語化通俗易懂的教學語言，并恰當的運用在課堂上舊版能增強課堂的感染力，營造出高效的課堂。

2.2 發揮多媒體技術的作用

多媒體技術在初中生物教學中的地位舉足輕重，其優勢就在于能夠通過技術在教師進行相關知識的內容的講解時模擬教學情景，這大大提高了課堂教學的趣味性。圖片對人的感官刺激更強，如果能夠把復雜的生物結構直接制作成圖片放映在學生面前將在提高學生們觀察分析能力的同時使他們更能設身處地體會生物結構原理，而多媒體技術的課堂應用則是完美地做到了這一點。不僅如此，多媒體技術可以有機結合圖、文、聲以及動畫再現所講的知識，化抽象為具體，加強學生對知識的的理解記憶。

2.3 添加游戲環節

以激發學生興趣為目的，運用多樣化的教學方法加強課堂學生互動為目的，新課改針對提出了有關提高課堂教學有效性的新要求。作為初中學生，愛玩仍是這個成長階段的人的天性，而在課堂教學中添加有趣的課堂環節正是順應了他們這一天性。游戲的出現可以激起他們參與課堂互動的熱情。在這樣妙趣橫生的課堂上，學生往往會在歡聲笑語中把知識深深烙印在腦海里，不得不說這是一種大有利于提高課堂的效率的方法。舉個例子，食物的營養物質又多又難記，學生在學習這一節時難以集中注意力。但一旦老師讓同學們做扮演營養物質這些角色的游戲一定會吸引他們的注意，找六個學生扮演六大營養物質并各自把自己代表的營養物質對人的作用說成相聲講給同學們聽便化抽象為具體，化沉悶為生動，加速同學們對課文內容的理解與掌握。讓學生在釋放天性收獲快樂的過程中掌握住知識，有利于提高課堂效率。

2.4 提高生物實驗的教學質量

學生在做生物實驗的過程中，探究分析并解決出現的問題的能力將得到鍛煉。實驗是以小組為單位的，組員都有各自的分工。確立了實驗的方案后方可進行試驗。拓展探究性實驗需要教師的具體指導，因此教師對這一過程要加強指導，這將更有助于提高學生探究解決問題的能力。

3.結語

總的來說，由于新課改的更高要求，教師應該在初中生物教學實踐中從具體實際出發，注重教學語言的運用、重視多媒體技術的運用、恰當增加游戲環節、做好生物實驗的教學等，提高學生的學習興趣，激起學生參與課堂互動的熱情，使得初中生物課堂教學更加有效，提高教學效果。

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