初中生物教學
- 初中生物教學中的生命教育滲透路徑探索
生命。在初中生物教學中，生命教育的滲透具有重要意義。本文旨在探討初中生物教學中生命教育的滲透意義和措施，為教師提供一些實踐參考。關鍵詞：初中生物教學? 生命教育? 滲透路徑引言隨著教學改革不斷推進，對初中生物教學提出了更高的要求，所以初中生物教師應該樹立新型教學理念，在教授學生知識的同時注重綜合素養的培養。不過就實際情況來看，部分教師在教育教學中依舊側重知識的講解，忽視生命教育的滲透，這樣對于學生的學習發展有著不利的影響。為此，教師需要積極做出改變，認清生
《學習方法報》教學研究 2024年32期2024-04-29
- 生本思想教育背景下初中生物教學策略探究
想，探究初中生物教學的優化策略，以期能夠使學生主動參與學習過程，實現全面發展。關鍵詞：初中生物教學；生本思想教育；概述；必要性分析；應用原則；應用策略中圖分類號：G633.91??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024）19-0111-06在社會發展和變遷的推動下，教育的目標和需求也在不斷變化。新時代的現實情況要求教師站在新的高度，用新的眼光審視教育實踐，以適應時代的要求和學生的發展需要。初中生物是一門以生命研究為主要內容的學科，
考試周刊 2024年19期2024-04-27
- 基于核心素養之生命觀念的初中生物教學策略研究
摘要】在初中生物教學中，如何將核心素養與生命觀念相結合，已成為教育者關注的焦點。本文旨在探討初中生物教學中如何有效融入核心素養之生命觀念，以培養學生對生命的全面理解和尊重。文章首先分析了基于核心素養的生命觀念在初中生物教學中的重要性，隨后指出當前教學中存在的問題，最后重點提出了一系列教學策略，旨在提升學生的科學素養，培養學生的生命倫理觀，進而促進學生全面發展?！娟P鍵詞】核心素養 ?生命觀念 ?初中生物教學 ?教學策略【中圖分類號】G633.91 ?【文獻標
課程教育研究 2024年1期2024-04-14
- 關于初中生物教學中培養學生核心素養的研究
重要性、初中生物教學的現狀和培養學生生物核心素養的策略三個方面進行了探討。生物核心素養是指學生在生物學習過程中所形成的一種綜合能力，包括生物知識、生物技能、生物思維、生物情感和生物價值等五個方面。培養學生生物核心素養有利于提升學生的生物成績和綜合素養，促進教學評價體系逐步完善，有利于讓學生感知與領悟生命、認識與珍惜自然，符合時代發展的需要。然而，目前初中生物教學存在一些問題，如教師忽視了學生核心素養的培養，學生對生物的重視程度低，缺乏學習興趣，教學方法生硬
課程教育研究 2024年2期2024-04-09
- 項目式學習在初中生物教學中的應用
，以期為初中生物教學提供指導。關鍵詞：項目式學習；初中生物教學；應用隨著新課程改革的推進，生物教學正在逐步擺脫傳統教育模式的束縛，向更先進、更實用的教育方式轉變。其中，項目式學習以注重學生實踐操作、培養學生解決問題能力的優勢，逐漸受到廣大教育工作者的關注和重視。項目式學習是將復雜的項目交由學生獨立完成，從設計方案、搜集資料、解決問題到最終實施各環節，均由學生自主完成，對強化學生的綜合素質具有重要意義。1? ?項目式學習的概念項目式學習（Project-ba
啟迪與智慧·上旬刊 2023年11期2023-12-03
- 啟發式教學法在初中生物教學中的應用研究
章通過對初中生物教學的實踐觀察和教學反思，探討了在初中生物教學中應用啟發式教學法的重要性和具體應用策略。關鍵詞：啟發式教學；初中生物教學；應用作者簡介：袁培海（1969—），男，山東省濱州市陽信縣河流鎮中學。一、前言啟發式教學法是一種具有變革性意義的教學方法，它從根本上改變了以往傳統的以教師講授為主的教學形式。相較于單純地向學生灌輸知識，啟發式教學法更注重學生的課堂參與和主動思考。啟發式教學法的基本理念是合理設計教學目標，激發學生的學習興趣；科學采用授課模
求知導刊 2023年21期2023-10-24
- 實驗教學法在初中生物教學中的運用研究
方法，對初中生物教學具有重要的意義。文章探討了在初中生物教學中運用實驗教學法的策略，旨在為生物教育工作者提供教學思路，以提高生物教學質量，有效促進學生全面發展。【關鍵詞】實驗教學法；初中生物教學；應用方法作者簡介：潘瑋（1982—），男，江蘇省無錫市鳳翔實驗學校。初中生物教學可以培養學生探究興趣，讓學生深入認識生命現象，對于培養學生的科學素養和實踐能力也具有重要作用。然而，當前部分初中生物課堂存在一些較為突出的問題，如教師過于注重理論知識傳授，忽視實踐教學
教育界·A 2023年24期2023-09-28
- 心理健康教育在初中生物教學中的滲透初探
康教育 初中生物教學 滲透策略一、心理健康教育在生物教學中的重要性如今，在新課程標準的實施下，我們必須提高對核心素養培養的關注程度。應用何種方式將心理教育與生物授課結合起來是如今生物教師亟需解決的問題。在生物授課期間科學滲透心理教育知識，能夠強化學生與教師的溝通與交流，保證教師能夠理解學生的心理變化，進而良好地開展生物授課。二、生物教學中心理健康教育滲透的原則（一）以生為本原則生物授課過程中必須遵循以生為本的教學觀念，學生擁有豐富的經歷和體驗，因此在授課期
《學習方法報》教學研究(理綜) 2023年38期2023-09-05
- 提升學生生物核心素養，注重觀察與思考能力培養
技能。在初中生物教學中，教師應圍繞提升學生生物核心素養進行教學設計，引導學生進行科學、嚴謹的觀察和思考，進而幫助學生順利開展探究實踐性學習，培養學生的觀察與思考能力，本文將基于生物課程標準對課堂教學活動實例進行探究?！娟P鍵詞】初中生物教學? 核心素養? 探究實踐? 觀察與思考【中圖分類號】G633.91 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）03-0001-03新課程標準對初中生核心素養的詮釋包括生命觀念、探究實踐、科學思維、態度
課程教育研究 2023年3期2023-06-07
- 淺析“雙減”政策背景下開展初中生物教學的策略
背景下；初中生物教學；策略引言雙減政策是對于義務教育的變革，要能夠在學習當中減輕學生的負擔，實現從科學方面進行育人和減負的目的。同時，教師也要提高自己的教學效率。在初中階段的學生，他們正處于青春期，并且逐漸的形成人生觀，世界觀和價值觀，所以在整個生物教學實踐過程中，要能夠培養學生的正確觀念，使學生可以養成自主學習的能力。1“雙減”背景下提高初中生物課堂效率的重要性“雙減”政策核心理念在于提質增效，減輕學生課外負擔，使學生可全身心學習課堂知識，因此為保障育人
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 初中生物教學中滲透生命教育的實踐策略探究
關鍵詞：初中生物教學；滲透；生命教育；實踐中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）13-0121-04新課程改革以來，立德樹人成為教育工作者共同的教育目標，初中生物學科是一門綜合性的專業學科。初中階段的生物知識探索是幫助學生提高綜合素質的重要內容之一，教師在教學時要幫助學生打好知識基礎，讓學生正確看待生物學科，系統地學習知識內容。同時也要在生物學科的教育當中以生命教育的形式創建更加有意義的生物課堂，使初中生能夠在學習
考試周刊 2023年13期2023-05-08
- 如何在初中生物教學中滲透生命教育
了如何在初中生物教學中滲透生命教育，希望能為教師開展生命教育提供理論依據?！娟P鍵詞】初中生物教學；生命教育；做法作者簡介：尹佳（1991—），女，江蘇省蘇州市張家港市錦豐初級中學。生命只有一次，開展生命教育是教育部門所提倡的。生命教育的有效開展，可使學生感悟生命價值，對生命有更深的體會，從而樹立生命意識，更好地成長與發展。所以，教師需重視生命教育的開展。要想在生物教學中對生命教育進行有效滲透，教師就需遵循一些原則，采用一些方法。一、在初中生物教學中滲透生命
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 勞動教育融入初中生物教學的跨學科實踐
動教育；初中生物教學；跨學科實踐一、勞動教育融入初中生物教學研究背景勞動教育與生物教學的融合基于高中生物課程，既包含了豐富而系統的理論知識，也包含了多樣而有趣的實踐技能。具體而言，生物學科作為一門研究生命現象和生物活動規律的自然科學，所有的理論知識都源于人類的勞動。例如，勞動創造了關于細胞膜成分和結構的知識，這些知識是學生通過探究和實驗得出的。因此，在初中生物教學中滲透勞動教育，可以使理論知識與實踐技能相互補充、相互促進，使學生更加深入和全面地理解和運用生
電腦迷 2023年21期2023-03-24
- 初中生物教學中加強生態意識教育的策略研究
改進。在初中生物教學中，教師也逐漸因為人們對環境的關注，而加入生態意識的教學內容。這對學生思考環境污染，進行保護環境有著極大的意義。因此，文章就初中生物教學中關于生態意識教育提出一些策略，以幫助教師更好地進行生態意識教學。關鍵詞：初中生物教學;生態意識;策略研究中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）22-0127-04一、 引言初中生物課程標準和教材中也開始突出關于生態的重要性。許多的課程中都明確出現了“熱愛自然”“保護環
考試周刊 2022年22期2022-07-22
- 初中生物教學中生態倫理教育的滲透研究
，教師在初中生物教學中，需要以教材為基礎，探尋其中所蘊含的生態倫理思想，并依據生態倫理觀開展教學活動，這不僅有助于學生形成生態意識，而且能培養學生的生態倫理觀?！娟P鍵詞】初中生物教學;生態倫理教育;滲透策略作者簡介：馮艷（1986—），女，江蘇省南京市華電中學。生態倫理學主要對人類與自然的倫理、道德觀念進行研究，并針對其中的不合理之處提出改進辦法。有效運用生態學知識，能夠對人類的行為起到約束作用，促進人類與自然的可持續發展，同時對我國的生態文明建設也具有極
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 立教育之本思開拓創新
本文就以初中生物教學為例，以“立教育之本，思開拓創新”為重點開展新型教育模式的應用效果展開研究，以期為教育工作者提供參考。關鍵詞：教育改革;立教育之本;思開拓創新;初中生物教學隨著當前“素質教育”的不斷推進，我國的教育課程不斷改革發展，而這無疑對傳統的教育理念與教學模式帶來了巨大的沖擊與挑戰[1]。如何作到摒舊揚新，將最新教育觀念充分融入到自身日常教學活動中是當前優秀教師的思考中的重點。其中對于初中生物教學而言，作為學生對于生物學科的首次接觸階段，大部分學
科教創新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 網絡直播方式在初中生物教學中的實踐探討
絡直播;初中生物教學;實踐探討教育信息化是指廣泛的深入的運用現代信息技術推動教育教學領域教育改革和發展的過程，它具有數字化、網絡化、智能化、多媒體化等多種特點，同時也具有開放、共享、互動、合作等多種鮮明的特征。隨著近年來教育信息化不斷的發展，傳統教育教學的理念和模式、內容和方法受到的影響越來越大。并且初中生物的內容比較抽象，而由于時間的稀缺，這就要求教師線下課堂上需要傳授的知識是課本上更重要的概念。近年來，教育信息化的應用更像是學生利用碎片化的時間在課后進
快樂學習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 談談初中生物教學的困惑
關鍵詞：初中生物教學;困惑;問題;困難我作為一個接受傳統教育培養出來的人，從教二十余年，歷經了幾次教材改版，遭遇了幾種不同形式的課程改革。在從教之初滿懷激情，當時最時尚的教學理念就是跟學生打成一遍，我會挖空心思去思考怎樣才能讓學生喜歡，讓我的學生考出好成績?；叵虢踢^自己的老師，哪些老師的課我喜歡聽？為什么喜歡？哪些老師我課我不喜歡聽？為什么為不喜歡？于是摸索出了一些能讓學生喜歡的教學方式，在教學中遇到的困難和問題也會想盡一切辦法去解決。一次次高考制度的改革
快樂學習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 導學案教學模式在初中生物教學中的作用
要：隨著初中生物教學體系的創新和改革，導學案教學模式的實踐價值逐漸得到凸顯。教師在新時期的初中生物教學中加強運用導學案教學模式，不但可以整合生物教學目標，也能將教學重心轉移到培養學生的自主學習能力方面，從而促進學生生物核心素養的穩步發展。本文主要論述了導學案教學模式在初中生物教學中的作用和實踐路徑，希望可以為相關教育人士提供有力的參考依據，從而重塑生物教學體系，推動學生的主動參與和自主發展，提升初中生物整體的教學水平。關鍵詞：導學案教學模式;初中生物教學;
學周刊 2022年19期2022-06-13
- 初中生物教學中利用導學案引導學生自主學習的思考與實踐
章就通過初中生物教學在與學案導學的融合中，尋求有效的教育教學方法，引導學生學會獨立自主地思考，達到學生主動學習的目的。關鍵詞：初中生物教學;導學案引導;學生自主學習所說的“學案導學”，就是指以學案為學習媒介，以導學為教學手段，以教師的輔導為基礎，以學生的自主學習為主導，學生與教師一起配合實現教育目標的一種教學方法，所以文章對相關內容進行了探討。一、學案導學的基本認識（一）學案與教案的區別教案，是指教師按照學科教學大綱的內容特點和學生的實際狀況，對課堂教學過
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- “教—學—評一致性”原理在初中生物課堂教學中的運用
優化。在初中生物教學的過程中，如何提升學生的生物學科核心素養，使學生能夠更好地發展，是教師應該關注的問題。教師通過認識“教—學—評一致性”的原理，并且將這一原理靈活運用在課堂教學中，能夠達到良好的教學效果。文章將從“教—學—評一致性”原理的基本內容入手，探究如何將其運用在初中生物課堂教學中，才能提升學生的生物學科核心素養?！娟P鍵詞】初中生物教學;核心素養;“教—學—評一致性”原理;運用途徑作者簡介：張婷（1989—），女，山東省棗莊市薛城區北臨城中學。教學
教育界·A 2022年10期2022-05-31
- 探究式教學模式在初中生物教學中的運用
師在開展初中生物教學時應充分考慮學生的發展特點，積極組織多種形式的實踐活動，以促進學生學習能力和實踐探究能力的提升，保證探究式教學質量提升。義務教育深化改革對初中生物教學提出了更高的要求，基于此，探究式教學方式逐漸被運用在初中生物教學中，這使廣大教師取得更加理想的教學效果，能夠增強學生生物學習的主動性，提升生物課堂教學效率，對學生的綜合發展具有重要的意義。關鍵詞：探究式教學模式;初中生物教學;運用作者簡介：樊英（1972—），女，甘肅省平涼市崆峒區廣成學校
求知導刊 2022年16期2022-05-30
- 初中生物教學中導學案的應用
關鍵詞：初中生物教學;導學案;應用【中圖分類號】G633.91? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）18-0101-04The application of guided study plan in junior high school biology teachingMENG Yafei （Dalu Middle School， Jingyuan County， Baiyin City
當代家庭教育 2022年18期2022-05-30
- 淺談自制教具突破初中生物教學難點二三例
物，突破初中生物教學難點，筆者通過自制教具，讓學生直觀感受到不同結構的功能，更輕松地掌握相應的知識點，處在“學會→會學→樂學”的良性循環中，有利于學生的可持續發展。筆者通過分享自制教具突破初中生物教學難點的例子，以期為有需要的教師帶來啟發。關鍵詞：自制教具;初中生物教學;教學難點生物學科的核心素養包括生命觀念、理性思維、科學探究和社會責任。其中，生物的結構功能觀屬于生命觀念的范疇。生物教學需要培養學生“結構與功能總是相適應”的觀念，如果用學校已有的刻板結構
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 初中生物教學中落實新時代勞動教育
摘要】在初中生物教學中整體規劃教材勞動教育主題，活用教材聚焦課堂教學，開展探究活動，并要發揮評價的導向作用，培養學生的勞動素養。【關鍵詞】初中生物教學;勞動教育;探究活動勞動是人類賴以生存和發展的基礎，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統美德。2018年9月召開的全國教育大會上習近平總書記指出：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理?！毙聲r代重新強調了勞動教育的重要性。2020年7月，教育
新教育·綜合 2022年6期2022-04-29
- 省考背景下初中生物如何創建高效課堂
背景下;初中生物教學;高效課堂長久以來，初中生物在課程設置上以及教學安排上與其他學科相比都存在著一定差距，這也導致很少有學生對生物學習有著較強的積極性。但是在省考背景下，生物考試的難度更高，涉及的范圍也更加廣泛，這對初中生物的教學要求也有了更高的要求。生物教師應該正確的認識生物教學和生物學科存在的意義。生物作為自然學科之一，關乎著人類的發展以及社會的發展。初中階段的生物教學，就是給學生科普一些基礎的生物學知識，讓學生能夠初步的對生命產生理解，提升全體初中生
學習與科普 2022年15期2022-04-22
- 初中生物教學中學生核心素養培養策略研究
關鍵詞：初中生物教學;核心素養;現狀分析;培養策略引言隨著課改進程的不斷推進，在課堂教學過程中培養學生的核心素養，逐漸受到社會各界人士的重點關注。而在初中生物教學過程中，可有效培養學生的科學探究能力、對問題的理性思考能力以及對社會的責任感等綜合素養?？偠灾?，對于現當代教學改革而言，學生核心素養的培養是重中之重，需要每一位教學工作者和教育行業的工作者們大力支持，發揮課堂教學的優勢和學科作用，正確引導學生在獲取學科知識的同時形成核心素養，不斷完善自我，成為符
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 學習任務單在初中生物學教學中的運用分析
任務單;初中生物教學;運用策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）06-0021-03引? 言當前，新課程改革對課堂教學模式提出了更多的要求。為了滿足新課程改革提出的要求，教師需要對學習任務單進行合理化應用。如何在初中生物教學中合理應用學習任務單成為教師需要探討的話題。本文對此展
名師在線·下旬刊 2022年2期2022-04-10
- 思維導圖在初中生物學教學中的應用
圖應用到初中生物教學過程中，不僅可以幫助學生提升學習效率，還有利于培養其創新思維和創新能力。因此，在初中生物教學中應用思維導圖很有必要。所以，本文就思維導圖在初中生物教學中的應用做探究分析?！絷P鍵詞：思維導圖;初中生物教學;意義分析;應用策略一、引言教學的目的不僅僅只是教會學生掌握正確的答題方法，還應該在教學過程中培養學生的綜合能力。增強學生的素質教育是近年來新教育改革對教育工作做出的新指示。廣大教育工作者要積極響應國家政策的號召，采取多種行之有效的措施增
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 初中生物實驗教學策略
宇摘要：初中生物教學中教師要想有效開展實驗教學，首先就要緊扣初中生物教材，把握教學重難點讓學生動手操作;其次教師可以采用多媒體課件輔助學生完成現有條件不能達到的實驗教學內容，同時教師還可以引導學生在實驗中開展合作實驗模式，讓學生更好地完成實驗。關鍵詞：初中生物教學? 實驗教學? 策略初中生物教學中，實驗教學占據著一定的比例。教師要重視生物實驗教學，提高實驗教學中學生參與的深度和廣度，強化學生的實驗能力，讓學生在動手操作中構建生物知識結構。針對不同的生物實驗
教育周報·教研版 2022年4期2022-03-28
- 有效利用鄉土資源，促進初中生物生活化實踐教學
師在開展初中生物教學的過程中，還需充分利用現有的課程資源，積極開發新的課程資源，是深化教學改革、提高教學效益的重要途徑。因此，教師在開展生物課程教學實踐中，教師應因地制宜的深入挖掘鄉土資源，采用多種教學手段將鄉土資源有機融入生物課堂，來提高學生的學習興趣，加深學生對初中生物教材的理解，突破教學難點，開展生物第二課堂，提升課堂內涵，培養學生的生物核心素養。關鍵詞：鄉土資源;初中生物教學;生活化教學引文：隨著新課改的不斷深入，我國中學生物學課程資源的現狀還不能
快樂學習報·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 提升初中生物課的趣味性和有效性的實踐與思考
村學生;初中生物教學;趣味生物實驗布魯納曾說：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣?！迸d趣通常是最好的教師。特別是農村學校的學生，接觸面、知識面不如城里學生，見識淺，又由于近年來家長對學生越來越寵溺，一些農村本該手到擒來的知識、技能也非常缺乏。以致教師教學難度逐年上升。為此，在生物教學中，想盡一切可利用資源，盡量貼近學生生活，培養、提高學生學習生物興趣顯得尤為重要。生物這門自然科學，以實驗為基礎，要教好生物，離不開更好的實驗教學。怎樣將生物實驗變得“更有
廣東教學報·教育綜合 2022年3期2022-03-22
- 構建情景提高初中生物教學效率
關鍵詞：初中生物教學;情景教學;研究引言隨著信息技術的不斷創新發展，它開始融入到我們社會生活的方方面面，并為我國的教育事業注入了強勁的動力。在這樣的教育背景下，對于初中生物教學提出了更高的要求，需要初中生物教師能夠熟練運用信息技術，借此去激發學生的學習興趣，讓原來枯燥乏味的生物課堂變得生動活潑起來，有效提高學生的學習興趣和學習效率，積極構建初中生物的高效課堂。1目前初中生物課堂的教學現狀（1）教師只注重理論知識的傳授，忽略對學生觀察能力、實驗能力、合作能力
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 分層教學在初中生物教學中的運用初探
層教學在初中生物教學中的運用做論述，詳情如下。關鍵詞：分層教學;初中生物教學;運用引言教師對學生進行教學時，也會采取良好的教學方式，對學生進行有效的教學強化，從同角度來為學生提供積極的教學引導，能從多方面對學生實施科學的教學管理。1分層教學的優勢首先是分層教學可以提高學生學習的積極性和主動性。由于技校生生物學習基礎差異很大，如果采用統一的教學目標和教學內容，布置統一的課后作業，勢必造成部分學生知識接受困難，從而打擊了學生學習的積極性。而如果教師能夠兼顧到不
中學生學習報 2022年4期2022-03-21
- 初中生物教學中的情境教學研究
要研究了初中生物教學中的情境教學策略，希望可以為相關教育人士提供有力的參考依據，從而改善初中生物單一化的教學格局，激發學生的求知精神和探索欲望，為學生生物核心素養的形成和完善奠定堅實的基礎。關鍵詞：初中生物教學;情境教學;教學研究中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）06-0069-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.034 隨著
學周刊 2022年6期2022-03-14
- 探析初中生物教學與心理健康教育的有效融合
關鍵詞：初中生物教學;心理健康教育;融合引言：生物學科是國家教育部要求初中生必修的一門學科，學習生物打開了學生們認識世界、認識生命、認識自然的大門，讓學生們發現世界的多彩、生命的奇妙、自然的偉大。而初中生物學科中包含很多與人類生理、心理相關的知識，在學習這些知識時，倘若教師能夠將心理健康教育與生物學科教學做好整合，對于建設初中生良好心理健康來說必將有著莫大的助力。接下來，本文將從初中生現狀出發，重在探討教學中存在的問題，尋找對應的解決方案。一、初中生心理健
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 在初中生物教學中生命教育有效滲透
的開展在初中生物教學中的滲透進行剖析，力爭為生命教育活動在初中生物教學中應用的進一步推廣提出切實可行的建議，力求為生命教學活動生命教學活動的開展在在初中生物教學中的深化發展而助力。關鍵詞：生命教育;初中生物教學;有效滲透;探討與分析引言：在初中生物的現實教學中，生物閱讀的教學占據了整個初中生物教學的重要地位。具體而言，生物學科教學活動的開展對于提高學生認知世界的能力以及個人綜合素質方面都有極其重要的作用。但以當下初中生物閱讀教學的具體情況而言，由于教學手段
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 探討核心素養下初中生物教學思考
目，因此初中生物教學得到了更多優化，并且相關的教學手段和教學模式也得到了更多創新發展。核心素養的教育理念雖然對教育發展進行了很好推動，但是對于教師專業素養也提出了更多要求，需要以學生為中心進行更多教學活動創建，以學生為課堂主體，實現初中生物教學質量和效率的雙重優化，并且還要重視學生的學科素養培育，設置一定的教學目標，保證教學任務的有序完成。關鍵詞：核心素養;初中生物教學;思索研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-前言隨著新
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 初中生物單元整體教學實踐研究
關鍵詞：初中生物教學;單元整體教學;實踐研究引言：生物學科是基礎教育階段的重要課程，是教育中開展素質教育的重點實驗對象，由此，教學實踐中，單元整體教學也早已成為生物教學中的重要模式，在課堂中發揮著重要的作用。但從實際情況來看，一些初中生物課堂中仍不見教學起色，教學效率和學生學習效率依舊不足，教學效果不甚理想。究其原因，多是由于一些教師仍然秉持著傳統的教學理念，將單元整體教學模式程序化，只注重形式和結果，不注重過程和細節，導致走向錯誤的方向。以下內容，本人將
學習與科普 2022年10期2022-02-23
- 談活動教學在初中生物學教學實踐探究
動教學;初中生物教學;實踐研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言在初中以前學生幾乎沒有接觸過生物課程，學習一門新的課程，對其來說有著一定的難度。所以，初中生物教師應該根據學生的認知和學習需求去設計教學方案，減少學生對于新科目的恐懼和抵觸情緒。其次，為了提高學生的學習效果，初中生物教師還應該轉變以往以教師為主導的課堂教學模式，給予學生更多發揮自主能動性的空間，引導和鼓勵學生對生物知識去思考和探究。而活動教學能夠最大程度完成以上要求，提高學生學習的有效性，
小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 初中生物教學中參與式教學法的應用策略分析
關鍵詞：初中生物教學;參與式教學;應用策略一、引言我們國家的新課程改革正在如火如荼地進行當中，要求在初中階段生物學科的教育教學當中，教師要對傳統的教學模式進行改善，積極地對教學方式進行優化和創新。參與式的教學方法是一種創新型的教學模式，主要的方法是教師在進行教育教學的時候要對教學的過程進行完善和優化，在教學時和學生多多地進行交流和互動，促進學生的各方面發展。所以，初中階段的生物教師要從實際情況出發，結合學生的個性化進行教學，對于參與式的教學方法要有效地進行
考試周刊 2021年89期2021-12-31
- 論初中生物教學中學生科學探究精神培養策略
精神對于初中生物教學課堂建設是非常重要的，讓學生擁有更為堅實的知識探究信念，從而在生物學習過程中更容易了解理論知識的實踐形式?；谀壳敖逃袠I各教育理念的完善實施，初中學生在學習生物知識時，不僅需要知識層面的提升，還需要進行精神修養層面的促進，為此，教師在開展課堂教學時需要將各類教學理念和精神文明行為培養計劃融入進教學活動當中，對學生進行全面素質的培養提升，同時提升教學課堂質量。關鍵詞：初中生物教學;培養學生科學探究精神;策略分析中圖分類號：A?文獻標識碼
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 淺談如何在初中生物教學中提高學生的探索能力
關鍵詞：初中生物教學;提高學生;探索能力中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-338引言在初中生物教學中培養學生的探索能力具有重要的價值。首先，有助于激發學生的學習興趣。在以探索能力為主要培養目標的初中生物教學中，教師會對傳統的教學形式和教學內容進行改革和創新，為學生創設開放性和探索性的學習環境，在這樣的環境中，學生會接觸到更加新穎的教學內容，這時他們的學習興趣就會大大增強;其次，有助于培養提高學生的思維能力。在生物教學中培養學生的
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 初中生物教學中學生核心素養的培養策略
，以下對初中生物教學中學生核心素養的培養策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：初中生物教學;學生核心素養;培養策略中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-424引言近年來，在初中生物課程的教育教學中，通過大量的調查研究可以發現，部分學生對生物知識的學習缺少積極性，甚至還有一些學生對生物知識的學習產生厭煩心理。而核心素養培養能夠通過具有針對性的教學形式與教學手段，激發學生對于生物知識學習的興趣，提高學生學習能力及綜合素質，以適應社會發展的需
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 立足初中生物課堂，提升學生生態文明素養
圾分類;初中生物教學【中圖分類號】G633.91 ??????【文獻標識碼】A?????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0015-02【Abstract】The Green and sustainable development of the Chinese nation can not be separated from the construction of ecological civilization.With the de
當代家庭教育 2021年30期2021-12-19
- 淺談在初中生物教學中分小組學習的策略
摘要：在初中生物教學過程中，教師團隊為順應新課程改革工作提出的要求創新了教學體系，而分小組學習方式則是現階段應用較為廣泛的新興教學手段之一。本文針對初中生物教學中分小組學習的相關內容提出相應的策略，以確保該學習模式的順利開展。關鍵詞：初中生物教學、分小組學習、策略引言新課程改革工作中尤其強調學生綜合學習能力的培養，而分小組學習法在初中生物教學過程中中的應用有助于培養學生互惠互助、團結協作等多種學習能力和學習習慣，讓學生對生物知識有著更加深刻的掌握，從而確保
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 簡析核心素養視域下初中生物教學的有效策略
心素養;初中生物教學;有效策略引言生物是初中教育階段中的重要學科，教師需要善于運用不同的教學措施，關注對學科教學模式的有效優化及升級，了解學生核心素養培養的具體要求。著眼于當前生物教學中所存在的各種問題及矛盾，發展學生的自主探究能力以及生物思維能力，保障學生能夠變得更加自信和主動。一、核心素養與初中生物教學素質教育十分關注學生核心素養的培養，在這一育人理念的指導下教師開始以學生實踐探究能力的提升為基礎，積極抓住新課程改革的重要契機。以實驗教學模式的優化升級
中學生學習報 2021年17期2021-12-14
- 思維導圖在初中生物教學中的作用探析
開始關心初中生物教學的教學水平和教學效果。而思維導圖作為近年來教學中常用的一種教學方法，因此，人們也關心思維導圖是否可以在初中生物的教學中得到應用，并且發揮出自己的重要作用來。本文通過對于思維導圖在初中生物教學中的作用和思維導圖在初中生物教學中的具體實踐來分析其作用，以及教師在日常教學中運用思維導圖需要采取的措施和注意的要點?！娟P鍵詞】思維導圖? 初中生物教學? 作用探析一、思維導圖的概念簡述思維導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻很高效，是
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 體驗式教學在初中生物教學中的實踐研究
探討了在初中生物教學中應用體驗式教學方法的實踐策略。【關鍵詞】體驗式教學;初中生物教學;實踐;研究中圖分類號：G633.91? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0094-02Practical Research on Experience Teaching in Junior High School Biology Teaching（No.4 Middle School of Linze County ，Zh
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 聚焦學科核心素養，提升生物識圖能力
圖能力;初中生物教學;培養策略識圖能力，包含著讀圖、識圖、析圖和繪圖四個方面。培養學生的識圖能力，需要教師進行深層次的思考，引導他們在理性思考的基礎上，對圖表加以分析，從中提取到有效的知識信息來解釋、分析和處理，最終收獲深度學習的效果。在新課程改革背景下，識圖教學已然成為新時代生物教師培養學生識圖能力的最直接途徑，它作為初中生物課堂教學活動的重要構成板塊，對學生核心素養的發展起到了積極的促進作用。因此，初中生物教師應當把“識圖”作為引導學生學好生物的一項關
文理導航 2021年32期2021-12-08
- 分層合作教學在初中生物教學中的實踐運用策略
的突破，初中生物教學非常關注學生的自主參與，這一點是影響整體教學質量的重要因素。教師需要了解學生的需求，關注多種方式的整合利用，以分層合作教學為基礎，實現多種引導方式的整合利用，促進學生的知識學習和知識內化。學生合作能力的提升和合作意識的樹立最為關鍵，教師需要以學生個性化發展需求的分析為基礎，明確小組劃分的重要依據。在小組內部溝通以及交流的過程中深化學生對生物知識的認知，促進生物學教學活動的順利落實。關鍵詞：分層合作教學;初中生物教學;實踐運用策略中圖分類
安家(校外教育) 2021年49期2021-12-03
- 巧用微課,讓學生愛上生物
微課? 初中生物教學? 應用微課與初中生物兩者相結合，有效的幫助教師節省了時間，還能夠豐富初中生物的課堂，讓學生有充足的時間去學習和探索。教師要重視微課對初中生物教學的有效性，充分利用微課，強化生物知識，發揮學生的主動性和積極性，構建和諧的知識體系。本文主要對微課在初中生物教學中的應用展開分析，希望可以給廣大學者些許建議。一、微課創設思維情境，開發思維能力初中生物教學在課堂當中滲透微課的學習，對于學生的思維能力的培養起到了決定性作用。教師在生物教學中要合理
教育周報·教研版 2021年38期2021-11-25
- 初中生物教學中培養學生核心素養的實踐研究
關鍵詞：初中生物教學;培養;核心素養【正文】通過對生物知識的有效學習可以使學生形成正確的生命觀、環境觀以及正確認識生命發展規律，對初中生自身的成長教育和發展有著重要意義。老師要根據社會的發展需要對學生進行生物教學，與同學一起對所學知識進行更深入的學習和探討，確保學生能夠在掌握理論知識的同時擴展思維、提高自身的核心素養。初中生物教學中培養學生核心素養主要目的是提高學生對所學知識的運用能力、獨立思考問題的能力，為學生日后的發展創造良好的條件。一、教師在通過初中
中學生學習報 2021年20期2021-11-24
- 信息化對初中生物教學的有效促進作用研究
式，促使初中生物教學的環境與氛圍變得更加生動形象，同時又充滿挑戰?！娟P鍵詞】信息化;初中生物教學;促進作用引言生物是一門研究自然科學的學科，主要通過研究生物體，令學生對這一世界有更加全面與深入的了解。初中階段的生物學習對學生而言十分重要，但是多數學生多事剛剛接觸到生物的學科，并且也可能產生一定不適應現象，對生物中的各種實驗也難以得到深入化的了解，繼而對教學的成效產生一定的消極影響。在開展初中生物教學之時，教師可積極引入信息技術，以此提升初中生物教學的整體效
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 基于核心素養下的初中生物課堂教學策略的研究
心素養;初中生物教學;策略研究引言對于初中生而言，生物是他們進入新校園的一門新奇的課程，給初中學生構建起現象與實質之間的橋梁，比如對形形色色對生物進行研究，甚至包括人類的發育成長。對初中生而言，這么一門新奇的課程就像是一座寶庫等待著他們去挖掘，而生物核心素養就是幫助初中學生打開這一座寶藏的鑰匙。學生的好奇心，能夠對任何事物產生興趣，依靠邏輯和證據來解決問題，詮釋科學的真諦從而產生思維的火花。本文基于核心素養基礎下，希望學生能夠在學習生物的過程中理解和欣賞生
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 如何在初中生物教學中培養學生創新能力
主要針對初中生物教學中學生創新能力的培養進行分析?！娟P鍵詞】初中生物教學;創新能力;培養措施創新能力是學生在未來學習與工作中都應當具備的能力，在“雙創”的大背景下，學生的綜合能力和對未來發展的創新和敏銳洞察力，是學生推動社會發展的重要部分。在學校中創新能力的培養要與學科教學相融合，才能促使學生將所學的知識運用到實際問題之中，否則就是脫離實際情況的天馬行空。初中生物課程與學生的生活實際密切相關，其中包含的科學實驗和探究都蘊含著創新的火花，因此初中生物課堂是培
紅豆教育 2021年24期2021-11-20
- 模擬實驗應用于初中生物學教學中的路徑探尋
擬實驗;初中生物教學;教學策略引言：為了適應教育部教學的要求，初中生物課程的開展需要需要進一步將理論與實踐相結合進行教學活動，這對教師們的綜合素養提出了更高的要求，對教師的教學工作來說，是一項具有意義的挑戰。開展模擬實驗這一課程，顛覆了傳統課程帶給學生們的枯燥感受，學生們更渴望自己動手進行實驗的模擬，這一做法與學生的學習特點更契合。學生在這樣的上課過程中，更容易被激發出對課程的興趣，提高學生的操作能力，并將理論知識與實踐相結合，更牢固的掌握知識。一、初中生
紅豆教育 2021年20期2021-11-20
- 淺談微課在初中生物課堂教學中的有效運用
：微課;初中生物教學;有效策略作為一種新的教學方式，微課在現代教學中得到了廣泛的應用。在當前針對初中生的生物學教學中，教師已開始使用微課教學，這種微課形式可以有效地提高教學效果，并可以更好地分析學生的聽力狀況，從而制定出更好的教學內容。一、在初中生物學教學中開設微型班的必要性初中的生物學主要是為學生提供對生物學主題的事先了解、對我們生活環境的了解、一些基本的自然化學反應以及對人體的預先了解等。初中學生的主要學科知識的培養對學生具有重要的現實意義，如果將微型
學習與科普 2021年18期2021-11-19
- 初中生物教學中案例教學法的應用與實踐研究
怎樣提升初中生物教學效率是需要探究的重要課題。而傳統教學方式已經無法滿足學生學習的需求，更加不能激發出學生學習的興趣，而經過大量實踐發現，案例教學法能夠起到一定的改善作用。本文以初中生物為例，對案例教學法進行了簡單概述，然后提出了案例教學法應用與實踐的策略?！娟P鍵詞】初中生物教學;案例教學法;應用生物學科是理論與實踐性均比教突出的科目，案例教學法可以讓師生經過案例分析驗證生物理論，讓生物知識脈絡更加清晰，有利于學生提高學習自主性，激發學生學習興趣，從而幫助
廣東教學報·教育綜合 2021年118期2021-11-19
- 初中生物教學中學生問題意識培養的策略
，以下對初中生物教學中學生問題意識培養的策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：初中生物教學;學生問題意識培養;策略引言初中階段的學生容易因生物學科的本質要求而對其產生一定的畏懼情緒，導致實際的教學效果難以發揮，不利于學生生物學習能力與綜合素質的有效提高。因此，為了能夠切實實現初中生物學科的教學目標，教師就應當努力發揮自身的指導性作用，采用更加適合學生學習的發展模式，幫助學生在探究式的學習過程當中，充分感受生物知識的價值魅力。從而有利于激發學生對生物學科的學習興
中學生學習報 2021年22期2021-11-17