初中生物教學中的生命教育滲透路徑探索

張玉茹

摘要：生命教育是一種以生命為核心的教育理念，旨在幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命。在初中生物教學中，生命教育的滲透具有重要意義。本文旨在探討初中生物教學中生命教育的滲透意義和措施，為教師提供一些實踐參考。

關鍵詞：初中生物教學? 生命教育? 滲透路徑

引言

隨著教學改革不斷推進，對初中生物教學提出了更高的要求，所以初中生物教師應該樹立新型教學理念，在教授學生知識的同時注重綜合素養的培養。不過就實際情況來看，部分教師在教育教學中依舊側重知識的講解，忽視生命教育的滲透，這樣對于學生的學習發展有著不利的影響。為此，教師需要積極做出改變，認清生命教育滲透的意義，然后從多方面探究滲透策略，為學生的學習成長保駕護航。

一、生命教育在初中生物教學中的滲透意義

（一）提高學生生命認知水平

生命教育在初中生物教學中的滲透，可以讓學生更好地了解生命現象和生命活動規律，從而提高學生的生命認知水平。[1]在初中生物教學中，教師可以通過講解生命起源、生命演化等方面的知識，讓學生了解生命的本質和意義，同時也可以通過實驗、觀察等方式讓學生親身感受生命的奇妙和復雜，從而深入理解生命的意義和價值。

（二）培養學生的生命尊重和珍愛意識

生命教育在初中生物教學中的滲透，可以讓學生從生命的角度看待自己和他人的價值，培養學生的生命尊重和珍愛意識。在初中生物教學中，教師可以通過講解生命權利、生命尊重等方面的知識，讓學生了解生命的可貴和尊嚴，同時也可以通過案例分析、情境模擬等方式讓學生體驗生命的脆弱和珍貴，從而引導學生樹立正確的生命價值觀和行為準則。

（三）促進學生全面成長

生命教育在初中生物教學中的滲透，可以讓學生不僅了解生命現象和生命活動規律，還可以從生命的角度看待自己和他人的價值，從而促進學生全面成長。在初中生物教學中，教師可以通過講解生命意義、生命目標等方面的知識，讓學生了解生命的意義和價值，引導學生積極思考和規劃自己的人生，從而實現自我價值的最大化。

二、初中生物教學中生命教育的滲透措施

（一）結合教材內容，挖掘生命教育元素

在初中生物教學中，教師應充分挖掘教材中的生命教育元素，將生命教育與教學內容有機結合。[2]首先，教師需要認真研究教材，挖掘其中的生命教育元素。初中生物教材中涉及了很多生命科學的知識，如生命的起源、生物的進化、生命的周期等。這些內容都是生命教育的核心元素，教師可以在教學中充分利用這些素材，讓學生從科學的角度去認識生命，理解生命的本質和意義。其次，教師需要將生命教育與教學內容有機結合。初中生物教學中，教師不僅要傳授生物學知識，還要注重培養學生的生命意識。例如，在講解生物的進化時，教師可以引導學生思考生命的起源和生命的演變過程，讓學生認識到生命的脆弱和珍貴。在講解生態學知識時，教師可以引導學生關注生態環境的保護，讓學生明白人類與自然的關系，從而更加珍惜自然資源。

（二）創設情境，開展生命教育活動

教師可通過課堂討論、案例分析、角色扮演等方式創設教學情境，引導學生關注生命問題，提升生命教育效果。

例如，在講解生態系統的平衡時，教師可以設計一個“生態失衡”的角色扮演活動，讓學生扮演不同的生態系統中的生物種類，通過模擬生態系統失衡的過程來理解生態平衡的重要性。在這個過程中，教師可以引導學生思考人類活動對生態系統的影響，讓學生認識到保護生命的重要性。

（三）利用課外資源，拓展生命教育途徑

在初中生物教學中，生命教育是一項重要的內容。為此，教師可以利用課外資源，拓展生命教育的途徑，讓學生更加深入地了解和體驗生命。首先，教師可以利用課外時間，組織學生參觀博物館、動植物園等場所。這些場所都具有豐富的生命教育資源，可以讓學生親身感受到生命的多樣性和奇妙性。[3]在參觀過程中，教師可以結合生物課堂教學內容，為學生講解各種生物的特點、習性以及與人類的關系，使學生對生物的認識更加全面和深入。其次，教師可以引導學生關注身邊的自然環境，例如公園、樹林、河流等。在這些自然環境中，學生可以親身感受到生命的存在和生長，從而培養對生命的尊重和熱愛。教師可以組織一些戶外活動，如徒步、探險、觀察昆蟲等，讓學生更加直觀地了解生物的生存環境和生命周期。此外，教師還可以借助網絡資源，如紀錄片、生物知識網站等，讓學生在課外時間自主學習生物知識。這樣既可以豐富學生的學習資源，又可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

三、結語

綜上所述，生命教育在初中生物教學中的滲透具有重要意義。教師應結合教學內容和課堂情境，采取有效措施，將生命教育滲透到初中生物教學中，提高學生生命認知水平，培養學生的尊重和珍愛生命的意識，為學生的全面發展提供有力支持。

參考文獻：

[1]林鋒.初中生物教學中的生命教育滲透路徑探索[J].試題與研究，2023（32）：103-105.

[2]廉向飛.生命教育滲透在初中生物教學中的路徑及意義[J].家長，2023（20）：49-51.

[3]張學智.初中生物教學中滲透生命教育的實踐探索[J].科幻畫報，2022（09）：243-244.