基礎樂理教學在小學音樂課程中的滲透探討

劉曉靜

素質教育注重學生德、智、體、美、勞綜合發展，小學音樂教育作為素質教育的重要部分，受到了教育部門的重視。小學時期是培養小學生各項愛好的重要時期，應當把握住機會，添加基礎樂理教學，讓小學生能夠更多地了解和學習音樂理論與技巧，激發學生的潛能，熏陶學生情操，讓學生能夠更好地理解音樂，提高小學生的音樂素質。小學基礎樂理知識包括簡單的識譜練習、節奏認讀、聽覺訓練等部分，為小學生音樂學習與欣賞創造奠定了一定的基礎，也是音樂教學的重要推力。

一、建立正確的學習觀念

小學生在學習初期有正確的學習觀念是非常重要的，這會影響學生后期的學習行為和學習態度，在學習音樂時，學生不能拋開基礎樂理只學習唱歌，也不能因為學習基礎樂理而忽略了唱歌，必須要基礎樂理學習與唱歌技巧學習兩者相結合，教師在一開始要對學生進行正確的學習觀念和學習習慣的培養。

例如：在學習蘇少版音樂一年級上冊《玩具進行曲》時，教師通過打擊樂器引導學生感受音樂的節奏，并能夠在伴奏下進行歌唱，為學生建立正確的學習觀念。

二、開展多元化教學活動

開展多元化的教學活動是小學教育教學的重要手段，相比于枯燥刻板的課堂教學，適當開展一些有趣的教學活動更能夠激起學生對基礎樂理學習的興趣，增加學生對音樂知識的理解與掌握。多元化的教學活動，如游戲教學、多媒體教學、知識競賽等教學活動。

例如：在學習蘇少版音樂三年級上冊《七個小兄弟》時，可以采用多媒體教學，通過音頻播放讓學生欣賞《DO RE MI》，讓學生在聆聽中感受音樂的長短和高低，還可以通過多媒體做出動畫圖示讓學生清楚地看到每個音節所呈現的音階的高低關系，讓學生學唱《七小兄弟》，可以增加游戲的部分來幫助學生進行理解：讓學生分成七組，分別扮成七個小矮人，七個小矮人代表七個音節，在唱歌時，唱到哪個音節，代表的組便要根據音節的高低跳躍幾步并進行唱歌。通過這樣的方式來加深小學生對音樂知識的理解，還能增添趣味。

結束語

綜上所述，基礎樂理教學作為小學音樂學習以及素質教育的重要組成部分，對小學生的發展有著不可或缺的重要作用，因此學校和教師要重視小學基礎樂理教學，明確教學理論，針對教學中出現的不足積極地制訂解決方案，不斷優化教學方法，豐富教學手段，開展多元化的教學活動，促進小學音樂基礎樂理教學的發展，培養小學生對音樂學習的興趣，提高他們的綜合能力。