論初中生物教學中學生科學探究精神培養策略

吳猶

摘要：科學探究精神對于初中生物教學課堂建設是非常重要的，讓學生擁有更為堅實的知識探究信念，從而在生物學習過程中更容易了解理論知識的實踐形式。基于目前教育行業各教育理念的完善實施，初中學生在學習生物知識時，不僅需要知識層面的提升，還需要進行精神修養層面的促進，為此，教師在開展課堂教學時需要將各類教學理念和精神文明行為培養計劃融入進教學活動當中，對學生進行全面素質的培養提升，同時提升教學課堂質量。

關鍵詞：初中生物教學;培養學生科學探究精神;策略分析

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-076

前言

基于社會發展當中教育環境的變化，初中生物教學課堂將會結合科學探究精神培養活動，幫助學生樹立更加正確合適的生命觀念、學習邏輯思維、科學研究理念以及社會責任感。生物教學課堂的有效實施，需要從教學環境氛圍、學生學習興趣、教師積極引導等角度出發，利用生物學科所具備的自然科學性，培養學生的探究精神，優化各個教學環節，有效激發學生知識探究心理，建設更為自主性的學習課堂。

一、在初中生物教學中培養學生科學探究精神的必要性

初中生物教學是學生以科學理性的看法來看待世界環境的第一步，此階段的生物學習更加系統專業，學生的科學探究精神可以在此階段得到培養促進。

通過培養學生的科學探究精神，初中生的生物學習興趣就可以得到很好的激發，教師將傳統教學進行現代化革新，為學生創造了更加適合學習的環境，同時也將教學形式進行現實化改進，更加符合學生生物學習需要，借助新穎的教學模式與教學課堂，學生的學習興趣就會得到很好的提升。

科學探究精神的培養，打破了傳統教學課堂帶來的固定思維影響模式，使得學生擁有積極思考的主動性，能夠對生物知識進行更為深入的研究。這種教學方式的實踐，對于初中生來說，可以進行全面綜合發展，提升自身素質修養，得到更多精神層面的加強。

二、在初中生物教學中培養學生科學探究精神的策略分析

針對當前初中生物教學需要，教師在開展生物教學課堂時，將對學生進行科學探究精神的培養，借助具體的實踐策略來提升課堂教學質量。

（一借助生物歷史文學知識刺激學生探究欲

生物歷史文學作為一種可以構建教學情境的元素，可以幫助教師開展具備探究意義的教學課堂。初中生物知識的學習需要學生擁有合適的學習環境，而生物歷史內容作為相對較容易構建教學環境的元素，可以被充分利用。生物學史中每項科學發現都具有很寶貴的探究意義，并且生物學家在發現新事物的過程中都會體現較為清晰的探究精神，學生通過生物學歷史的研讀以及聆聽教師的講解，就可以發現生物知識的學習與實驗探究精神之間的密切聯系，從而得到創造力和觀察力的熏陶培養，實現綜合素質的提升。初中生物教師需要將生物歷史內容運用到日常的教學課堂當中，通過教學設計的優化建設，讓學生在日常學習生活中了解更多的生物學知識，從而幫助學生樹立起正確的科學探究精神價值觀念，發現更多實踐價值。

比如說教師在進行人體血管知識的講解時，可以在課前為學生展示科學家研究人體血管的實驗內容，滿足學生的好奇心，同時借助實際內容提升學生的學習積極性，實現探究精神的充分培養。

（二）建設問題情境

在初中生物教學中培養學生科學探究精神，需要將探究意識作為一個先導培養內容，對學生的探究能力進行前期培養，為后續探究精神的培養構建合適環境。教師通過問題情境的創設，借助問題帶來的疑問性對學生的思維探究精神進行引領培養，讓學生在問題環境中對知識答案產生較為明顯的需求欲，這樣就能對學生的探究意識進行有效激發，從而培養出學生生物學習的科學探究精神。在進行問題情境創設時，教師需要結合課本教材的內容進行整合性創建，根據教學大綱具體內容以及生物教學任務設立合適的教學問題，對學生進行生物學習能力的培養。在問題創設時也要結合不同學生的學習能力，有針對性進行，實現問題創設情境的建設有效性。

（三）利用課外實驗活動培養學生科學探究精神

生物知識的學習需要初中生具備足夠觀察力和探究心理，生物學知識內容很多都與日常生活相關聯并且還需要進行實驗研究才能保證知識準確性。正好結合著對學生探究精神的培養需要，在初中生物教學課堂上，教師可以借助具體課程實驗內容來開展具有探究價值意義的課堂。但是，有時候學校的實驗設備并不能滿足初中生物實驗需要，為此教師只能通過課堂闡述以及生活日常認知來對學生講解實驗內容，就會造成學生的生物知識認識較為片面，不能建立起研究精神。所以，采取了課外實驗的活動方式，降低客觀因素帶來的實驗影響，讓學生更加貼近自然的進行學習，提升學習效率的同時，保證學生興趣，很好的實現學生研究精神培養目的。

結語

總的來說，社會經濟基礎的不斷完善，讓人們的精神文化需求變大，現代化教育工作理念的完善，讓學生得到人文精神方面的培養。初中生物教學課堂培養的科學研究精神，讓學生得到更為全面發展，同時提升教學質量。

參考文獻

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