如何帶出一個好班級

阮傳谷

【摘要】“火車跑得快，全靠車頭帶。”要帶出一個好班級，班主任的“帶”起著關鍵的作用。班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班級的組織者、管理者和教育者。班主任要帶出一個好班，必須要有“五心”。即要用“愛心”關愛每一位學生；用“責任心”培養良好班風；用“勤心”跟管，做學生的貼心人；用“細心”做好每一件事情；用“誠心”灑向學生的心靈。班主任用心教育學生、管理班級，就一定能帶出一個好的班級，學生的素質就能得到提升，教育教學質量就一定能提高。

【關鍵詞】班主任 五心 管理 藝術

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0186-01

一、用“愛心”去關愛每一位學生

中國著名的教育家陶行知先生說過：“沒有愛，就沒有教育”。因此，作為班主任，一定要把愛的陽光灑向每個學生的心田，使他感到愛的溫暖，愛的力量，從而化為學習的強大推動力，促進學習成績的提高。2015年秋季，我帶的三（1）班有個叫彭小游的學生，思想落后，不求上進，基礎不扎實，學習成績差，是個名副其實的“潛能生”，同學們都取笑他、戲弄他。針對這種情況，我就在班上對全體同學進行了思想教育，教育他們要團結互助，共同拼搏，共同為班集體增光。隨后，我找小彭進行了促膝談心，知道他是個留守兒童，父母不在身邊，主要靠爺爺奶奶帶他三兄妹，因而造成了他那種“破罐破摔”的性格。自此以后，我經常組織他和同學們一起做游戲，并教他打乒乓球，使他融入了和諧的集體氛圍。“精誠所在，金石為開”。經過多次的循循善誘，他的性格開朗了，學習勤懇了，成績也有了明顯的提高。

班主任應該用愛心去關愛每一位學生，在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待潛能生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要心中有學生，用心去關愛每一位學生，就一定能發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。

二、用“責任心”培養良好的班風

俗話說：“嚴是愛，松是害”。因此，我每帶一個班，都向學生提出嚴格的要求，并進行了嚴格的訓練，使學生養成了良好的行為習慣，促進了優良班風的形成。班主任要用責任心嚴格要求自己，嚴格要求班干部和全體學生。

（一）嚴以律己，率先垂范

古語云“欲正人先正己”。為了使班級能做到“政令暢通”，我在班上嚴格地提出了我這個班主任準備怎樣當的設想，并給自己制定出“鐵”的紀律，讓同學們共同監督，譬如規定自己七點三十分到班跟早讀，并堅持每天都做到，通過自己的率先垂范，同學們認識到了嚴守紀律的重要性和可能性，并在老師的“正己”行動中，給自己上了一節生動的紀律教育課。

（二）嚴格對待班干部，增強班干部的帶動力

班干部是班主任的得力助手，是班主任的“耳目”，所以必須嚴格要求，嚴格培養。每帶一個班，我都對班干提出了嚴格的要求，并進行了嚴格的訓練，使他們成為思想素質和紀律素質都過硬的精英團隊，為班級的發展帶來了強大的推動力。

（三）嚴格要求全體同學

我根據學校的規章制度，結合班級的實際情況，利用班會課讓全體同學共同參與制定出適合自己班級情況的班規，要求同學們嚴格遵守。結果同學們由于有班主任和班干部的帶動，人人都自覺地遵守由自己參與制定出來的班規，所以全班秩序井然，班風好，學風濃，期期被評為“文明班”，學校領導和老師都齊齊稱贊：“阮老師管班帶班真有一手！”

三、用“勤心”跟管，做學生的貼心人

班主任工作是一項比較繁瑣而又艱苦的工作。要做好這項工作，必須在“勤”字上苦下功夫。三十三年，我堅持做到勤跟勤管，勤轉化，勤輔導。每天天蒙蒙亮，我就堅持早起趕向學校跟班。平時，一發現班上有什么問題，我就馬上到班里去解決。班上的問題學生，是班主任最覺得棘手的老大難問題，他們總是不時制造出一些令人意想不到的事情來讓班主任“頭痛”一下，每當遇到這種情形，我都會及時地利用課余時間去教育他們、轉化他們，從來不會拖延時間。班上個別基礎較差的同學我從來不嫌棄他們，并利用課余時間給他們另起“小爐灶”，幫助他們逐步趕隊。“皇天不負有心人”，經過勤奮工作，我所帶的班級都是全校班風最好的班級，哪一位老師都爭著接管我帶出的班，這個也是我擔任班主任以來最感到欣慰的地方。

四、用“細心”去做好每一件事情

班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，還要靠班主任用細心去做好每一件事情。教師的思想、行為會對學生產生潛移默化的影響，制別是班主任，影響更為直接，所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴于律已，寬以待人。這樣才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任要想管好一個班級，就應該細心地去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要求學生做到的，老師必須先做到，并且要盡力做得最好。只有這樣，才能更好地去影響和感染學生，促進他們養成良好的行為習慣。

做班主任工作一定要細致、細心，不能形式主義，馬虎應對，走過場。我在2016年秋季帶三（1）班時，由于細致細心，及時發現王小文臉色發青，大汗淋漓，不時用右手捂住肚子，我就馬上打電話通知家長來送他去醫院，經診斷小文得的是急性腸胃炎，幸好細心，否則就耽誤了小文的最佳治療時間。因此，班主任工作一定要細致細心。

五、用“誠心”灑向學生的心靈

作為班主任，要想管好班級，就應當首先了解學生，用心去捕捉每一個幼小的心靈。特別是要用誠心與學生交朋友，要經常找他們談心。發現學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，更要多多從學生的角度去考慮，讓學生覺得你是真心為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友。不要高高在上擺班主任的架子，要經常深入到學生中去，了解學生的思想狀況，對學生中出現的問題要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，就會發現每個學生心靈深處的微妙變化。如果把自己的思考過程也告訴學生，坦誠相見，就比直接把結果告訴學生的收效要好得多。

2014年秋，有一次下自習課后，班長向我匯報了紀律情況，我聽完后就火冒三丈，馬上找違反紀律的小啟，沒想到還未批評完他，他就插話頂嘴了：“老師，你偏心！”我看了看他，發覺他眼里閃著淚花，一副很委屈的樣子，后來我一調查，才知道班長在處理紀律時有過激行為，有摔小啟的本子的冒失行為，我這個班主任卻沒有批評班長。了解到真相后，我很嚴厲地批評了班長小茵一頓，并在班上分析了這次“自習課風波”的經過及其成因，教育大家互相督促，在紀律面前人人平等，班長沒有特權可言。自此之后，同學們都規規矩矩地學習、做事，班主任工作公平、公正、公開，班級呈現出和諧向上的良好氛圍。

班主任工作雖然千頭萬緒，但只要我們教育工作者擁有“五心”，把滿腔熱忱投入到自己所熱愛的事業中，把寫滿愛意的一顆心都付諸于自己的學生，那么，班主任便能帶出一個好班級，全面提高學生素質，全面提高教育教學質量，也將不再是一個難題。

參考文獻：

[1]陶新.班主任的“五心”[J].新課程，2014.

[2]劉安祿.優秀班主任必備的“五心”[J].教育管理與藝術，2014.

[3]朱麗娜.愛是成功的秘訣[J].教育現代化，2005.