怎樣利用寒假培養學生的核心素養

石家莊二中第一實驗小學 趙 郡

怎樣利用寒假培養學生的核心素養

石家莊二中第一實驗小學 趙 郡

教師來信：

尊敬的趙老師，您好！我是一名小學班主任，工作快二十年了，很多工作已經駕輕就熟。但是最近一段時間，我重新審視自己的教育工作，總覺得還有很多遺憾。恰逢《中國學生發展核心素養》體系發布，我如逢甘露。教書育人培養的就應該是學生的這些綜合素養，但是如何具體落實到工作中，我仍有很多困惑。寒假生活即將開始，如何指導學生度過一個有意義的假期，是每一個教育工作者都應該認真思考的問題。除了學科寒假作業，我覺得還應該結合春節引導學生了解傳統文化，學習文明禮儀。希望趙老師能給出一些具體建議，如何利用寒假培養學生的核心素養，過一個有意義的春節呢？

一名困惑的班主任

郡與解惑：

我特別贊成這位班主任的想法，結合傳統節日，通過多種形式培養學生的核心素養。至于如何開展，我們不妨結合學生的年齡特點和心理特點，將學段的學習能力培養與寒假生活特點相結合，設計一些個性化作業。活動類型可以設計為實踐類、調研類、美工類、美文類、創意類等。

1.傳統文化類活動。比如，鼓勵學生了解并繪制家族族譜。根據不同年齡特點，可以是拼音類、文字類、繪畫類；高年級學生還可以進一步配以訪談錄，寫一寫家族成員的故事。假期會有很多走親訪友的活動，可以安排學生注意收集、了解走親訪友時有哪些文明禮儀，例如著裝、言行、問候語、禮物的準備、就餐禮儀等。

2.地域風俗類活動。比如，了解寒假期間當地的各種風俗習慣，與家人一起參與習俗物品的制作。開學后，講一講自己所了解或參與的當地習俗，談談感悟等。可以選取其中一種傳統習俗活動，號召全班同學一起參與，例如，每人制作一個燈籠，或剪窗花、捏面人等，開學時組織一次全班習俗作品展。還可以擴展為了解我國各省或各民族春節的傳統習俗、國內外的年文化，繪制一幅民俗地圖等。

3.感恩教育類活動。過年時家人都聚到一起，是融洽親情、體驗家庭價值的重要時期。當孩子深深體會到家人之間的親情、并能用實際行動讓家人感受到家庭價值和親情價值的時候，孩子心目中自然會感受到親人之間的幸福情感。鼓勵學生積極參與家庭活動，比如，和家人一起做年夜飯，親手制作一道菜，為家人準備一份新年禮物，與家人一起大掃除等。家長還可以帶著孩子去看望以前教過孩子的老師，引導學生樹立不忘師恩的意識。

4.社會責任類活動。春節期間，醫護人員、軍人、警察、環衛工人等很多人，仍然堅守在工作崗位，不能回家團聚。可以引導學生了解哪些人不能回家過年，原因是什么，還可以進一步引導學生思考不同崗位的職責和社會使命，思考人的社會價值，再由社會責任感的培養聯系到家庭責任感的培養。家庭責任感是社會責任感的基礎，特別是對于小學生而言，應該讓他們了解長輩們不求回報的付出，了解自己作為家庭成員也要承擔力所能及的責任，在社會上同樣要承擔力所能及的責任。同時，結合燃放煙花爆竹的現象，培養學生安全第一、愛護環境、不擾民等社會責任意識。

5.理財節儉類活動。春節期間，孩子們會得到數額不等的壓歲錢。可以引導學生了解錢幣的發展歷史、錢幣的意義，規劃壓歲錢的分配。還可以引導學生思考壓歲錢的由來，明白壓歲錢寄托著長輩對孩子們的美好祝福，從而更加珍重這份關愛。

寒假時間并不長，但是生活很豐富，可以開展的實踐活動和教育活動很多。活動重點不是形式，而是切實引導學生去體驗、思考。教育工作急不得，學生經歷很重要，切莫把活動做成形式和口號就好。