現(xiàn)代漢語(yǔ)同動(dòng)式的邏輯語(yǔ)義分析

宋東明，劉海燕

(四川師范大學(xué) 文學(xué)院， 成都 610068)

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現(xiàn)代漢語(yǔ)同動(dòng)式的邏輯語(yǔ)義分析

宋東明，劉海燕

(四川師范大學(xué) 文學(xué)院， 成都 610068)

對(duì)同動(dòng)式進(jìn)行邏輯語(yǔ)義分析的目的，是將同動(dòng)式的獨(dú)特的語(yǔ)義內(nèi)涵形式化，以便用于中文信息處理等領(lǐng)域。其任務(wù)之一是給出能夠描述同動(dòng)式語(yǔ)義內(nèi)涵的邏輯表達(dá)式。這需要結(jié)合相關(guān)理論來(lái)考察同動(dòng)式的語(yǔ)義內(nèi)涵，考察其與連動(dòng)式、兼語(yǔ)式相區(qū)別的語(yǔ)義特征，再運(yùn)用邏輯語(yǔ)義學(xué)的方法，對(duì)同動(dòng)式的語(yǔ)義內(nèi)涵進(jìn)行有效的形式化描寫(xiě)。

同動(dòng)式；語(yǔ)義內(nèi)涵；空范疇；邏輯語(yǔ)義

對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)同動(dòng)式進(jìn)行邏輯語(yǔ)義分析，目的是將同動(dòng)式的獨(dú)特的語(yǔ)義內(nèi)涵形式化，以便應(yīng)用于中文信息處理等領(lǐng)域。要達(dá)成這樣的目的，需要完成以下兩方面的任務(wù)：一是根據(jù)對(duì)同動(dòng)式的考察，給出能夠描述其語(yǔ)義內(nèi)涵的語(yǔ)義表達(dá)式；二是用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決同動(dòng)式句法-語(yǔ)義對(duì)應(yīng)推演的問(wèn)題，使分析方案具有實(shí)際運(yùn)用的可能性。在本文中，我們主要致力于第一個(gè)任務(wù)。

通過(guò)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)連動(dòng)式、兼語(yǔ)式和同動(dòng)式的考察，我們發(fā)現(xiàn)3個(gè)句式的語(yǔ)表結(jié)構(gòu)都可以概括為“N0+VP1+VP2”*比較完整的形式應(yīng)該是“N0+V1+N1+V2(+N2)”。在某些語(yǔ)境中，語(yǔ)句可能會(huì)有一些附加成分或者出現(xiàn)省略現(xiàn)象，我們列出的只是一種最常見(jiàn)的語(yǔ)表結(jié)構(gòu)。此外，在本文中，我們暫且只討論具有兩個(gè)VP成分的連謂式。，但三者具有不同語(yǔ)義內(nèi)涵。分別如下：

(1)連動(dòng)式：N0參與了VP1、VP2等動(dòng)作行為

(連續(xù)施動(dòng))

(2)兼語(yǔ)式：N0通過(guò)V1致使N1參與了VP2這個(gè)動(dòng)作行為

(致使施動(dòng))

(3)同動(dòng)式：N0通過(guò)V1與N1一起參與了VP2這個(gè)動(dòng)作行為

(共同施動(dòng))

同動(dòng)式“共同施動(dòng)”的語(yǔ)義內(nèi)涵是相對(duì)于與之并列的連動(dòng)式和兼語(yǔ)式而言的。因?yàn)檫B動(dòng)式典型的語(yǔ)義內(nèi)涵為“連續(xù)施動(dòng)”，而兼語(yǔ)式典型的語(yǔ)義內(nèi)涵為“致使施動(dòng)”。語(yǔ)義內(nèi)涵的不同主要體現(xiàn)在它們各自的邏輯語(yǔ)義表達(dá)式中，而不是語(yǔ)表形式上。借助喬姆斯基轉(zhuǎn)換生成理論中關(guān)于空范疇PRO的理論思想，能夠更好地說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。

一、邏輯形式中的PRO

Chomsky在《支配與約束論集》(LecturesonGovernmentandBinding)中提出控制理論(control theory)，并談到[1]102-110：

有三個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生跟成分PRO有聯(lián)系：(i)它可以在哪兒出現(xiàn)？(ii)它必須在哪兒出現(xiàn)？(iii)它的所指怎樣確定？第一個(gè)問(wèn)題歸屬支配理論和約束理論的各條一般原則，第二個(gè)歸屬投射原則和格理論，第三個(gè)歸屬控制理論。

袁毓林指出：“Chomsky的管轄約束理論(the theory of government and binding，簡(jiǎn)稱(chēng)GB)中專(zhuān)門(mén)設(shè)立了控制理論，用來(lái)解釋沒(méi)有先行詞的空范疇PRO。”[2]221-239

在題元理論(θ-theory)*題元理論是控制理論下的一個(gè)子理論，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)參考文獻(xiàn)[1]第102-110頁(yè)。中，“如果在題元位置上缺少有形詞，就必須用無(wú)形詞來(lái)填充，這樣的無(wú)形詞叫作‘空語(yǔ)類(lèi)’(proform)，用PRO來(lái)表示”[3]382-383。簡(jiǎn)單地說(shuō)，PRO指的是那些在語(yǔ)音形式(語(yǔ)表結(jié)構(gòu))上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)但從邏輯形式(語(yǔ)義內(nèi)涵)來(lái)講卻存在的部分。例如：

(4)a.John promised Mary to learn English (約翰答應(yīng)馬麗學(xué)習(xí)英語(yǔ)) b.John persuaded Mary to learn English (約翰勸說(shuō)馬麗學(xué)習(xí)英語(yǔ))

按照馮志偉的分析方法來(lái)看[3]388，這兩個(gè)句子的不同在于：在(4a)中，learn English的邏輯主語(yǔ)是John；而在(4b)中，learn English的邏輯主語(yǔ)是Mary。不過(guò)，這兩句話中卻沒(méi)有涉及移位(movement)和語(yǔ)跡(trace)的問(wèn)題。從邏輯上來(lái)看，這兩個(gè)句子的實(shí)際結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：

(5)a.Johnipromised Maryj[PROito learn English] b.Johnipersuaded Maryj[PROjto learn English]

(5a)中的PRO代表John，而(5b)中的PRO代表Mary，用相同的下標(biāo)來(lái)標(biāo)明這種關(guān)系。“Chomsky將上例中PRO和John與Mary的這種同標(biāo)關(guān)系稱(chēng)為控制。其中，John和Mary是控制語(yǔ)(controller)。”(5a)中的PRO“受主語(yǔ)控制(subject control)”，而(5b)中的PRO“受賓語(yǔ)控制(object control)”，這樣的不同“是由動(dòng)詞promise和persuade的性質(zhì)所決定的，應(yīng)該在詞庫(kù)中標(biāo)明動(dòng)詞的這種性質(zhì)”*以上關(guān)于GB理論的內(nèi)容和例句引自文獻(xiàn)[2]221-239頁(yè)，但因行文需要，文句有所改動(dòng)。。

本文采用控制理論的思路，認(rèn)為在現(xiàn)代漢語(yǔ)的連動(dòng)式、兼語(yǔ)式和同動(dòng)式的語(yǔ)句中，也存在著語(yǔ)音形式上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)但從邏輯形式來(lái)講卻存在的部分。請(qǐng)看下面這些例子：

(6)a.老王上街買(mǎi)菜

(連動(dòng)式)

b.老師叫你去辦公室

(兼語(yǔ)式)

c.老王陪客人喝酒

(同動(dòng)式)

其中，(6a)中“老王”既是“上街”的主語(yǔ)，又是“買(mǎi)菜”的主語(yǔ)，“老王”連續(xù)參與了“上街”和“買(mǎi)菜”這兩個(gè)動(dòng)作行為，所以我們判定(6a)為連動(dòng)式；(6b)中“叫你”的主語(yǔ)是“老師”，而“去辦公室”的主語(yǔ)則是“你”，“老師”通過(guò)“叫”這個(gè)動(dòng)作使得“你”做出“去辦公室”這個(gè)動(dòng)作行為，所以我們判定(6b)為兼語(yǔ)式；(6c)中“陪客人”的主語(yǔ)是“老王”，而“喝酒”的主語(yǔ)應(yīng)該是“老王”和“客人”，因?yàn)椤袄贤酢焙汀翱腿恕倍紖⑴c了“喝酒”這個(gè)動(dòng)作行為，所以我們認(rèn)為(6c)是同動(dòng)式。實(shí)際上，上面的過(guò)程是在句法知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用心中的邏輯知識(shí)對(duì)句子進(jìn)行分析的過(guò)程。綜合上面的分析來(lái)看，我們主要關(guān)注的是句中VP2這個(gè)動(dòng)作行為的參與者究竟是誰(shuí)：如果是N0，則為連動(dòng)式；如果是N1，則為兼語(yǔ)式；如果既包括N0，也包括N1，則為同動(dòng)式。而實(shí)際上，這個(gè)成分(VP2的參與者)是隱含的，即在語(yǔ)音形式上(或者說(shuō)語(yǔ)表結(jié)構(gòu)中)并沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但卻存在于句子的邏輯形式中，是空范疇PRO。所以，從邏輯上來(lái)看，(6)中句子的實(shí)際結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：

(7)a.老王i上街j[PROi買(mǎi)菜] b.老師i叫你j[PROj去辦公室] c.老王i陪客人j[PROi⊕j喝酒]

本文將連動(dòng)式中的空范疇記作PROi，將兼語(yǔ)式中的空范疇記作PROj，將同動(dòng)式中的空范疇記作PROi⊕j，以示區(qū)別。

二、同動(dòng)式基本語(yǔ)義內(nèi)涵的形式化

(一)抽象的語(yǔ)義表達(dá)式F

在這一小節(jié)中，我們主要通過(guò)與連動(dòng)式和兼語(yǔ)式的對(duì)比，來(lái)刻畫(huà)同動(dòng)式的基本語(yǔ)義內(nèi)涵。用簡(jiǎn)明的謂詞邏輯的方式*關(guān)于“謂詞邏輯法”的具體操作方法，請(qǐng)參閱文獻(xiàn)[4]31-34頁(yè)或文獻(xiàn)[5]30-35頁(yè)。，可以將3個(gè)句式的語(yǔ)義內(nèi)涵*即上文(1)(2)(3)中的語(yǔ)義內(nèi)涵。轉(zhuǎn)寫(xiě)成相應(yīng)的語(yǔ)義表達(dá)式*其中“L”“J”“T”分別代表連動(dòng)式、兼語(yǔ)式、同動(dòng)式的語(yǔ)義內(nèi)涵；加上標(biāo)的“V1′”表示“V1”對(duì)應(yīng)的邏輯詞項(xiàng)(其他與此相同)。符號(hào)“∧”表示命題之間的合取，符號(hào)“∨”表示命題之間的析取；而符號(hào)“#”表示個(gè)體之間的析取，符號(hào)“⊕”表示個(gè)體的聚合。下文中的符號(hào)意義與此處相同。：

(8) L：V1′(N0′，N1′)∧VP2′(N0′)

(9) J：V1′(N0′，N1′)∧VP2′(N1′)

(10) T：V1′(N0′，N1′)∧VP2′(N0′⊕N1′)

通過(guò)邏輯語(yǔ)義表達(dá)式可以清楚地看出，三者最大的不同在于VP2這個(gè)動(dòng)作行為的參與者。在L、J、T中，邏輯謂詞VP2′的論元分別為N0′、N1′、N0′⊕N1′。同動(dòng)式與其他兩個(gè)句式的主要區(qū)別，是N0和N1共同參與了VP2這個(gè)動(dòng)作行為。我們可以將L、J、T三個(gè)語(yǔ)義表達(dá)式中不同的部分進(jìn)行λ-抽象，概括為函數(shù)F。

(11)F：λx[V1′(N0′,N1′)∧VP2′(x)] (Dom(F) ={N0′，N1′，N0′⊕N1′})

函數(shù)F可以用來(lái)泛指3個(gè)句式的語(yǔ)義內(nèi)涵。其中，用變?cè)獂來(lái)充當(dāng)VP2′的論元，其論域是一個(gè)由N0′、N1′、N0′⊕N1′三個(gè)元素組成的集合(記作A)，即x的取值可能是N0′、N1′或N0′⊕N1′。當(dāng)x為N0′時(shí)，整個(gè)表達(dá)式的取值為L(zhǎng)，即連動(dòng)式的語(yǔ)義內(nèi)涵；當(dāng)x為N1′時(shí)，整個(gè)表達(dá)式表示的取值為J，兼語(yǔ)式的語(yǔ)義內(nèi)涵；而當(dāng)x為N0′⊕N1′時(shí)，整個(gè)表達(dá)式表示的取值為T(mén)，同動(dòng)式的語(yǔ)義內(nèi)涵。所以，F(xiàn)的值域是一個(gè)由L、J、T三個(gè)語(yǔ)義表達(dá)式構(gòu)成的集合(記作B)。從A到B是一個(gè)由函數(shù)F來(lái)表示的映射(mapping)關(guān)系。如圖1所示。

圖1 從A到B的映射關(guān)系

現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定函數(shù)F中x的取值呢？通過(guò)對(duì)3個(gè)句式的分析比較，我們最終選擇的判定標(biāo)準(zhǔn)是N0與N1在VP2中的參與度。這里的“參與度”指的是某個(gè)主體參與某個(gè)動(dòng)作行為的程度。我們可以通過(guò)比較N0在VP2中的參與度(記作θ0)與N1在VP2中的參與度(記作θ1)的大小關(guān)系來(lái)定義這3個(gè)句式。因?yàn)楫?dāng)人們?cè)诒磉_(dá)或理解這3個(gè)句式的具體語(yǔ)句時(shí)，比較凸顯的語(yǔ)義內(nèi)涵是要表達(dá)究竟是誰(shuí)參與了VP2這個(gè)動(dòng)作行為。

從原型理論的角度來(lái)看，連動(dòng)式、兼語(yǔ)式和同動(dòng)式這3個(gè)范疇并非是截然分開(kāi)的，而是處于一個(gè)連續(xù)漸變的過(guò)程中。在這個(gè)過(guò)程中，N0與N1在VP2中的參與度是一個(gè)非常重要的參數(shù)。如果將參與度的取值設(shè)定在0到1之間，即：

(12)0≤θn≤1 (n∈{0,1})

左邊的0代表某個(gè)主體不參與VP2，右邊的1代表有且僅有某個(gè)主體參與VP2。那么，在從連動(dòng)式過(guò)渡到同動(dòng)式再過(guò)渡到兼語(yǔ)式的過(guò)程“連動(dòng)式>同動(dòng)式>兼語(yǔ)式”中，θ0逐漸減小，在連動(dòng)式中為1，到兼語(yǔ)式中時(shí)減小為0；而θ1逐漸增大，從連動(dòng)式中的0漸增至兼語(yǔ)式中的1。而在同動(dòng)式中，θ0和θ1都處于0至1之間。在下文中，我們用Ri(θ0，θ1)(i∈{L，J，T}))來(lái)表示θ0和θ1之間的大小關(guān)系，具體來(lái)看，Ri(θ0，θ1)可能有以下3種情況。

其一，當(dāng)θ0和θ1的大小關(guān)系為0=θ1<θ0≤1時(shí)，N1不參與VP2，所以VP2′(x)中x的取值為N0′。這樣的句子是連動(dòng)句，所以這時(shí)的Ri(θ0，θ1)標(biāo)記為RL(θ0，θ1)。這時(shí)函數(shù)F落實(shí)為連動(dòng)式的語(yǔ)義表達(dá)式L：

(13)L：V1′(N0′,N1′)∧VP2′(N0′)

其二，當(dāng)θ0和θ1的大小關(guān)系為0=θ1<θ0≤1時(shí)，N0不參與VP2，所以VP2′(x)中x的取值為N1′。這樣的句子是兼語(yǔ)句，所以這時(shí)的Ri(θ0，θ1)標(biāo)記為RJ(θ0，θ1)。這時(shí)，F(xiàn)落實(shí)為兼語(yǔ)式的語(yǔ)義表達(dá)式J：

(14)J：V1′(N0′,N1′)∧VP2′(N1′)

其三，而當(dāng)θ0和θ1的大小關(guān)系為0<θ1≤θ0<1∨0<θ0=θ1<1∨0<θ0≤θ1<1時(shí)，N0和N1都參與了VP2，所以VP2′(x)中x的取值為N0′⊕N1′。這樣的句子是同動(dòng)式，所以這時(shí)的Ri(θ0，θ1)為RT(θ0，θ1)。這時(shí)，F(xiàn)落實(shí)為同動(dòng)式的語(yǔ)義表達(dá)式T：

(15)T：V1′(N0′,N1′)∧VP2′(N0′⊕N1′)

根據(jù)上面的內(nèi)容，可以分別給出L、J、T三個(gè)語(yǔ)義表達(dá)式真值的必要條件：

(16)只有0=θ1<θ0≤1，即Ri(θ0，θ1)為RL(θ0，θ1)時(shí)，L為真。

(可以確認(rèn)某個(gè)語(yǔ)句為連動(dòng)句)

(17)只有0=θ0<θ1≤1，即Ri(θ0，θ1)為RJ(θ0，θ1)時(shí)，J為真。

(可以確認(rèn)某個(gè)語(yǔ)句為兼語(yǔ)句)

(18)只有0<θ1≤θ0<1∨0<θ0=θ1<1∨0<θ0≤θ1<1，即Ri(θ0，θ1)為RT(θ0，θ1)時(shí)，T為真。

(可以確認(rèn)某個(gè)語(yǔ)句為同動(dòng)句)

為了便于查看，我們將其做成表1的形式。

所以Ri(θ0，θ1)的作用是，根據(jù)θ0和θ1的大小關(guān)系來(lái)判定函數(shù)F中x的取值，即動(dòng)作行為VP2的參與者是誰(shuí)，從而判定F是落實(shí)為L(zhǎng)、J還是T。這一系列的制約關(guān)系可以用圖2來(lái)表示。

表1 L、J、T真值對(duì)應(yīng)的必要條件表

圖2 Ri(θ0，θ1)對(duì)F的制約作用

(二)用自然語(yǔ)言來(lái)驗(yàn)證F

在這一小節(jié)中，我們用具體的漢語(yǔ)句子來(lái)驗(yàn)證上面的語(yǔ)義表達(dá)式及其真值條件。例句如下：

(19)a.老王上街買(mǎi)菜[6]

(連動(dòng)句)

b.老師叫你去辦公室[6]

(兼語(yǔ)句)

c.老王陪客人喝酒[7]

(同動(dòng)句)

d.他帶著妹妹去上學(xué)*該句引自百度網(wǎng)頁(yè)。如果是像洪戰(zhàn)輝那樣帶著年幼的妹妹上大學(xué)，這句話應(yīng)該理解成連動(dòng)式；但如果這句話說(shuō)的是洪戰(zhàn)輝帶著妹妹去石門(mén)小學(xué)上學(xué)，則應(yīng)該理解為兼語(yǔ)式。

(連/兼歧義句)

e.武震幫老包頭整理好[8]

(連/同歧義句)

f.你扶老太太上車(chē)[7]

(兼/同歧義句)

g.他答應(yīng)孩子去動(dòng)物園[9]

(連/兼/同歧義句)*吳平也提到過(guò)相似的句子“劉強(qiáng)答應(yīng)小李去南京”[10]64，并將其分析為“連/兼歧義句”。但本文采用劉海燕的分析[9]，認(rèn)為它們是“連/兼/同歧義句”。

上面的句子大部分是前人著作中提到過(guò)的，我們將它們的語(yǔ)義內(nèi)涵表明在后面的括號(hào)中。(19a)(19b)(19c)分別為連動(dòng)句、兼語(yǔ)句和同動(dòng)句，而(19d)～(19g)屬于歧義性復(fù)謂語(yǔ)句，可能有兩種或三種理解。語(yǔ)義可能性已經(jīng)分別標(biāo)注在句末的括號(hào)中了。現(xiàn)在我們要做的是，根據(jù)我們的語(yǔ)感來(lái)確定Ri(θ0，θ1)的取值，然后根據(jù)圖2中的制約關(guān)系來(lái)確定函數(shù)F的取值，看是否能夠得到合格的結(jié)果。

首先，根據(jù)函數(shù)F將(19)中的7個(gè)句子進(jìn)行轉(zhuǎn)寫(xiě)，得到相應(yīng)的帶有變?cè)恼Z(yǔ)義表達(dá)式：

(20)

a.λx[上′(老王′,街′)∧買(mǎi)菜′(x)] b.λx[叫′(老師′,你′)∧去辦公室′(x)] c.λx[陪′(老王′,客人′)∧喝酒′(x)] d.λx[帶′(他′,妹妹′)∧去上學(xué)′(x)] e.λx[幫′(武震′,老包頭′)∧整理好′(x)] f.λx[扶′(你′,老奶奶′)∧上車(chē)′(x)] g.λx[答應(yīng)′(他,孩子)∧去動(dòng)物園′(x)]

其次，根據(jù)N0、N1在每個(gè)句子中的參與度的大小關(guān)系，來(lái)確定各自Ri(θ0，θ1)的取值，分別如下：

(21)

a.RL(θ0，θ1) b.RJ(θ0，θ1) c.RT(θ0，θ1) d.RL(θ0，θ1)∨RJ(θ0，θ1)*(22d)中的“RL(θ0，θ1)∨RJ(θ0，θ1)”表示的是N0、N1在(21d)的VP2“去上學(xué)”這件事上的參與度有兩種大小關(guān)系，即0=θ1<θ0≤1或者0=θ0<θ1≤1。所以其Ri(θ0，θ1)的取值也相應(yīng)地有兩個(gè)，即RL(θ0，θ1)或者RJ(θ0，θ1)，我們用析取符號(hào)“∨”來(lái)表示這種關(guān)系。因?yàn)镽i(θ0，θ1)的取值直接影響到語(yǔ)義表達(dá)式最終是落實(shí)為連動(dòng)式、兼語(yǔ)式還是同動(dòng)式，所以Ri(θ0，θ1)的取值具有兩種或三種可能的句子是具有歧義性的。(22e)～(22g)的情況與此相同，請(qǐng)以此類(lèi)推。e.RL(θ0，θ1)∨RT(θ0，θ1) f.RJ(θ0，θ1)∨RT(θ0，θ1) g.RL(θ0，θ1)∨RJ(θ0，θ1)∨RT(θ0，θ1)

再次，知道了Ri(θ0，θ1)的具體取值后，根據(jù)Ri(θ0，θ1)對(duì)F的制約作用*請(qǐng)參見(jiàn)表1及圖2。，便可以確定F究竟落實(shí)為L(zhǎng)、J，還是T，由此確定(20)中x的取值，從而得到相應(yīng)的語(yǔ)義表達(dá)式。具體如下：

(22)

a.上′(老王′,街′)∧買(mǎi)菜′(老王′)

(RL(θ0，θ1)決定“x”的取值為N0′)

b.叫′(老師′,你′)∧去辦公室′(你′)

(RJ(θ0，θ1)決定“x”的取值為N1′)

c.陪′(老王′,客人′)∧喝酒′(老王′⊕客人′)

(RT(θ0，θ1)決定“x”的取值為N0′⊕N1′)

d.帶′(他′,妹妹′)∧去上學(xué)′(他′#妹妹′)

(RL(θ0，θ1)∨RJ(θ0，θ1)決定“x”的取值為N0′#N1′)

e.幫′(武震′,老包頭′)∧整理好′[武震′#(武震′⊕老包頭′)]

(RL(θ0，θ1)∨RT(θ0，θ1)決定“x”的取值為N0′#(N0′⊕N1′))

f.扶′(你′,老奶奶′)∧上車(chē)′[老奶奶′#(你′⊕老奶奶′)]

(RJ(θ0，θ1)∨RT(θ0，θ1)決定“x”的取值為N1′#(N0′⊕N1′))

g.答應(yīng)′(他′,孩子′)∧去動(dòng)物園′[他′#孩子′#(他′⊕孩子′)]

(RL(θ0，θ1)∨RJ(θ0，θ1)∨RT(θ0，θ1)決定“x”的取值為N0′#N1′#(N0′⊕N1′))

最后，根據(jù)(22)中的語(yǔ)義表達(dá)式所表達(dá)的意義來(lái)看，(22a)表達(dá)的意義是同一個(gè)主體“老王”分別做了“上街”和“買(mǎi)菜”這兩件事，所以(22a)屬于連動(dòng)式的范疇；(22b)表達(dá)的是“我叫你”和“你去辦公室”這兩個(gè)事件的合取，“你”既是第一個(gè)事件中的受事，又是第二個(gè)事件中的施事，所以(22b)屬于兼語(yǔ)式的范疇；(22c)表達(dá)的是“老王陪客人”和“老王與客人一起喝酒”這兩個(gè)事件的合取，“老王”和“客人”都參與了“喝酒”這件事，所以(22c)屬于同動(dòng)式的范疇。而剩下的(22d)-(22g)都屬于歧義性復(fù)謂語(yǔ)句這個(gè)大的范疇。根據(jù)其表達(dá)的具體意義，(22d)屬于連/兼歧義句的范疇；(22e)屬于連/同歧義句的范疇；(22f)屬于兼/同歧義句的范疇；(22g)屬于連/兼/同歧義句的范疇(如(23)中所示*BL、BJ、BT分別表示形如L、J、T的公式的集合。)。

(23)

a.[上′(老王′,街′)∧買(mǎi)菜′(老王′)]∈BL

b.[叫′(老師′,你′)∧去辦公室′(你′)]∈BJ

c.[陪′(老王′,客人′)∧喝酒′(老王′⊕客人′)]∈BT

d.[帶′(他′,妹妹′)∧去上學(xué)′(他′#妹妹′)]∈BL#BJ

e.[幫′(武震′,老包頭′)∧整理好′[武震′#(武震′⊕老包頭′)]]∈BL∨BT

f.[扶′(你′,老奶奶′)∧上車(chē)′[老奶奶′#(你′⊕老奶奶′)]]∈BJ∨BT

g.[答應(yīng)′(他′,孩子′)∧去動(dòng)物園′[他′#孩子′#(他′⊕孩子′)]]∈BL∨BJ∨BT

這樣的結(jié)果符合各個(gè)句子在(19)中的類(lèi)型。可見(jiàn)，Ri(θ0，θ1)對(duì)函數(shù)F的制約作用是比較符合漢語(yǔ)事實(shí)的。所以，我們能夠用這一套方法來(lái)對(duì)漢語(yǔ)同動(dòng)式的語(yǔ)義內(nèi)涵進(jìn)行形式化分析。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代漢語(yǔ)同動(dòng)式是一個(gè)比較特殊的句式，但目前將其當(dāng)作獨(dú)立句式來(lái)研究的成果還不多。在給同動(dòng)式分類(lèi)時(shí)，許多學(xué)者僅僅以V1的語(yǔ)義特征為標(biāo)準(zhǔn)[8，11-13]。但是，這樣的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)并不十分確切，既不能有效地將同動(dòng)式和連動(dòng)式、兼語(yǔ)式區(qū)分開(kāi)來(lái)，也不能在同動(dòng)式內(nèi)部分出清晰而全面的類(lèi)型。本文在綜合考察連動(dòng)式、兼語(yǔ)式和同動(dòng)式基本語(yǔ)義內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)3個(gè)句式的關(guān)鍵區(qū)別在于N0和N1在VP2這個(gè)動(dòng)作行為中的參與度不同。據(jù)此，我們運(yùn)用數(shù)理邏輯的理論方法嘗試將同動(dòng)式的基本語(yǔ)義內(nèi)涵形式化，從而得到相應(yīng)的邏輯表達(dá)式。通過(guò)這樣的語(yǔ)義分析，能夠在語(yǔ)義上清楚地將同動(dòng)式與連動(dòng)式和兼語(yǔ)式區(qū)別開(kāi)來(lái)。

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(責(zé)任編輯 張佑法)

A Logical Semantic Analysis of Modern Chinese Mutual Participation Construction

SONG Dongming, LIU Haiyan

(School of Chinese Language and Literature, Sichuan Normal University, Chengdu 610068, China)

The purpose of logical semantic analysis of Chinese mutual participation construction is to formalize its special semantic connotation, so as to be conveniently applied to Chinese processing. One task of this progress is encoding the semantic connotations into the proper logic expressions. Before the formal semantic analysis, integrated surveys are necessary which is on the distinctions of semantic features between mutual participation construction and the other two constructions, that is serial verb construction and pivotal construction. Then, we could carry out the concrete work of formal treatment by means of logical semantics.

mutual participation construction; semantic connotation; proterm; logical semantic

2017-01-10

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)句系統(tǒng)的邏輯語(yǔ)義研究”(13XYY016)；四川師范大學(xué)2016年研究生優(yōu)秀論文培育基金項(xiàng)目(校研字[2016]4-13號(hào))

宋東明(1990—)，男，四川西昌人，碩士研究生，研究方向：現(xiàn)代漢語(yǔ)句法、語(yǔ)義；劉海燕(1969—)，女，四川巴中人，教授，博士，研究方向：邏輯語(yǔ)義學(xué)。

宋東明，劉海燕.現(xiàn)代漢語(yǔ)同動(dòng)式的邏輯語(yǔ)義分析[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué))，2017(6):16-21.

format：SONG Dongming, LIU Haiyan.A Logical Semantic Analysis of Modern Chinese Mutual Participation Construction[J].Journal of Chongqing University of Technology(Social Science)，2017(6):16-21.

10.3969/j.issn.1674-8425(s).2017.06.003

B81

A

1674-8425(2017)06-0016-06