轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念，提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量

徐惠怡

摘要：復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)過程中的一個重要階段，對于提高教學(xué)質(zhì)量、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要作用.在初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念，全面完成化學(xué)教學(xué)課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高初中化學(xué)的復(fù)習(xí)質(zhì)量.

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念初中化學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量

在初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的知識，使學(xué)生學(xué)以致用是重要目的.從傳統(tǒng)意義上來講，所謂的初中化學(xué)復(fù)習(xí)就是將學(xué)生一年以來所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識進行第二次的簡明學(xué)習(xí)和研究，使學(xué)生能夠系統(tǒng)、簡明規(guī)范地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，以便學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題，避免學(xué)生出現(xiàn)上課能夠聽懂教師的講解，但對于運用化學(xué)知識的方法和思想不理解的現(xiàn)象.而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的方式，就是要求學(xué)生將自身所學(xué)習(xí)的理論知識與實踐結(jié)合起來.這樣，既能夠幫助學(xué)生快速記憶，又能夠促進學(xué)生學(xué)以致用，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力.

一、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念

1.發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)中的主體作用

在初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)理念，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生從以往的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地探索知識、獲取知識，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.要想達到預(yù)期的效果和目的，教師就要創(chuàng)新教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠自主意識到從自身做起，將自己變成學(xué)習(xí)的主人.教師要引導(dǎo)學(xué)生了解初中化學(xué)學(xué)習(xí)的知識框架和知識脈絡(luò)，做到心中有數(shù)，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)方向的錯誤，否則學(xué)生會變成知識海洋“盲游者”.教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，制定切合實際的復(fù)習(xí)目標(biāo)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并且通過一些題目的講解，向?qū)W生傳授一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠通過知識作為載體更深層次地培養(yǎng)能力，使每一個學(xué)生都成為有學(xué)識、有能力的人.

2.激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)思考中發(fā)揮主動精神

在初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生不斷探索和思考，發(fā)揮出自身的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力.比如，在學(xué)生練習(xí)題目的過程中，教師可以給學(xué)生添加一些拔高題目，讓學(xué)生必須通過努力和探究才能夠解決問題，避免學(xué)生出現(xiàn)心高氣傲、自以為是的現(xiàn)象.同時，教師需要注意，盡量不要出過多、過難的題目，否則會影響學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生提高復(fù)習(xí)效果；在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生編輯一些學(xué)案，幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、上課學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的工作，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神.

二、構(gòu)建良好的復(fù)習(xí)關(guān)系

要轉(zhuǎn)變初中化學(xué)復(fù)習(xí)觀念，提高復(fù)習(xí)教學(xué)整體質(zhì)量，教師最重要的就是要處理好基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系和統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)的關(guān)系.只有這樣，才能在思想和本質(zhì)上提高學(xué)生的整體水平.

1.處理好基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系

在初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要處理好基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系.只有這樣，才能將學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識充分融入到實際生活之中，使學(xué)生做到學(xué)以致用.比如，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)定一些具體的案例和情境，讓學(xué)生充分體會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)進去、用出來的能力.那么，如何處理好基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系呢？這對每一個學(xué)生都是一個重點，也是一個難點.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，教師要將復(fù)習(xí)的重點和精力放在基礎(chǔ)知識之中，等進行到綜合訓(xùn)練的過程，鼓勵學(xué)生將所掌握的基礎(chǔ)知識應(yīng)用到實際生活之中.在進行題目的講解和剖析時，教師要告訴學(xué)生這類題目的解題方法和所考查的重點知識，讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)方法，并學(xué)以致用.

2.處理好統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)的關(guān)系

在初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要處理好統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)的關(guān)系.在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生的水平有高有低，不能用同樣的要求去要求學(xué)生，教師就要對學(xué)生進行分類指導(dǎo).對于不同水平的學(xué)生，教師要采取不同的要求和教學(xué)方式，充分發(fā)揮出每一個學(xué)生的潛能，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果.

綜上所述，在初中化學(xué)復(fù)習(xí)階段，要想提高學(xué)生的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，教師就要嚴(yán)格按照考試大綱的要求，不能私自給學(xué)生降低標(biāo)準(zhǔn)，更不要出現(xiàn)過多的拔高，采用一些靈活的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從思想觀念上轉(zhuǎn)變對復(fù)習(xí)的認識，做到學(xué)以致用，在考試中取得令人滿意的成績.