中專數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

楊菠

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求中，需要學(xué)生既能夠掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí).這就需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).在中職教育中，教師往往一味注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的技能，忽略了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，不能滿足日益發(fā)展的社會(huì)需求.在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生不僅掌握專業(yè)技能，而且提高數(shù)學(xué)能力.

一、培養(yǎng)中專學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

在如今高速發(fā)展的時(shí)代，信息流動(dòng)速度加快，社會(huì)對(duì)新型人才的需求越來越大.為了滿足社會(huì)的需要，教師要培養(yǎng)學(xué)生成為有創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)的新型人才.在數(shù)字化時(shí)代，人們對(duì)數(shù)學(xué)的需求日益增加，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透在生活的每個(gè)角落，所以在中專學(xué)生的具體培養(yǎng)策略上，需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活領(lǐng)域和專業(yè)領(lǐng)域，從而滿足社會(huì)發(fā)展的需求.

在中專教學(xué)要求中，將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力作為一項(xiàng)重點(diǎn).教材中的課堂案例題以及課后習(xí)題都融入了生活中常見的小事，無形中讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).在課堂教學(xué)中，教師講解課后習(xí)題時(shí)需要緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生在以后的生活中將課堂所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活領(lǐng)域中，同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.

現(xiàn)在中專的考試題目與原來的試題相比，設(shè)計(jì)新穎，靈活許多.在數(shù)學(xué)試卷方面也是如此，數(shù)學(xué)應(yīng)用試題廣泛增多.因此，在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.為了應(yīng)付考試而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力只是一個(gè)較小方面，重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的日常生活.

二、營造中專數(shù)學(xué)課堂生活場(chǎng)景

在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以營造生活場(chǎng)景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活的密切關(guān)系，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學(xué)問題.“興趣是最好的老師”.學(xué)生只有對(duì)某一件事感興趣，才會(huì)深入探索，否則只是了解一些皮毛.對(duì)于數(shù)學(xué)來說同樣如此.如果想讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中，就需要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.中專數(shù)學(xué)有些抽象，再考慮到學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生理解起來比較困難，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕退縮心理，所以依靠學(xué)生自己很難建立對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)置與生活緊密相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活場(chǎng)景中，再通過多媒體設(shè)備將所講授內(nèi)容以圖片視頻的形式展現(xiàn)出來，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能吸引學(xué)生的注意力.例如，在講“函數(shù)的奇偶性”時(shí)，涉及函數(shù)是否對(duì)稱，具體關(guān)于什么對(duì)稱，以及單調(diào)性等，教師可以通過多媒體技術(shù)將y=x2和y=x3兩個(gè)函數(shù)的圖象展示出來，讓學(xué)生通過觀察圖象發(fā)現(xiàn)兩個(gè)函數(shù)的異同.學(xué)生發(fā)現(xiàn)y=x2的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱，如果x取相反數(shù)，y值卻不變；y=x3的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，如果x取相反數(shù)，相應(yīng)的y值也會(huì)變?yōu)橄喾磾?shù).通過觀察圖象，學(xué)生掌握了奇函數(shù)、偶函數(shù)的對(duì)稱區(qū)間及單調(diào)性.利用信息技術(shù)多媒體設(shè)備，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，避免了枯燥的語言敘述，從而使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí).

三、創(chuàng)設(shè)中專數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)用環(huán)境

在教學(xué)中，一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系密切，或是實(shí)踐性強(qiáng).這就需要教師開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課.在活動(dòng)課上，讓學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入到應(yīng)用環(huán)境中.例如，在講“三角函數(shù)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生測(cè)量山高、河寬等，讓學(xué)生自己動(dòng)手完成方案設(shè)計(jì)、實(shí)地測(cè)量、整理數(shù)據(jù)、計(jì)算結(jié)果等實(shí)際活動(dòng)項(xiàng)目.這樣，學(xué)生加深了對(duì)距離長度、仰角、俯角等概念的理解，提高了實(shí)踐能力.

在生活中運(yùn)用到數(shù)學(xué)的方面還有許多.比如，銀行貸款利息、商品促銷等.將數(shù)學(xué)應(yīng)用到這些方面，在一定程度上能夠幫助廠家或個(gè)人收獲最大的利益.將數(shù)學(xué)和財(cái)務(wù)知識(shí)、數(shù)控等聯(lián)系起來，既能豐富學(xué)生的知識(shí)面，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).

隨著時(shí)代的發(fā)展，單純的教授數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需要，而是需要能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活和工作中的應(yīng)用型人才.因此，中專教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)理念，在講解課本知識(shí)時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn).在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，促使學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中.endprint