活動化思政教育，是高職院校開展思想政治教育工作的最有效途徑

姚國聯

[摘 要] 高職院校的思想政治教育應是活動化的思想政治教育，也是行動的思想政治教育。知行合一，以行為主，是高職院校的思想政治教育的基本理念。它既破除了傳統思想政治教育的灌輸，又解決了目前高校思想政治教育工作中的種種弊病，通過活動的形式，把呆板的灌輸變為學生的有趣參與。活動化思想政治教育有其堅實的科學基礎，通過它培養出來的道德思考和判斷能力，又往往是解決現代社會價值多元化以及價值沖突的最好方法，因而也是培養大學生德性和應變時代能力的有效途徑之一。學校緊抓大學生思政工作實踐，通過六大工程平臺，著重介紹學校開展活動化思政工作的經驗，供大家交流。

[關 鍵 詞] 活動化思政教育；高職院校；思想政治教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0140-03

全國高校思想政治工作會議指出，活動化思政教育是高職院校開展思想政治教育工作的最有效途徑，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。

高職院校的思政教育是活動化的思政教育，也是行動的思政教育。知行合一，以行為主，是高職院校思政教育的基本理念。高職院校的學生既不同于普通高中學生，有高考壓力，也不同于本科院校的學生，偏向于科研能力。高職院校的學生屬于技術應用型，更注重于動手能力和實踐能力，活潑好動是他們的本性。活動化思想政治教育是遵循高職大學生身心發展規律和思想品德形成規律，在抓住大學生年齡、心理特點及認知的基礎上，引導教師設計豐富多彩的、富有教育意義的活動。力求做到目標多元整合，內容豐富多彩，形式靈活多樣，使每一次活動都成為一個完整的、和諧的、富有彈性的、具有人性化氛圍的教育空間。它既破除了傳統思政教育的灌輸，又解決了目前學校思政教育工作中的種種弊病，通過活動的形式，把呆板的灌輸變為學生的有趣參與。由于活動化思政教育是通過給學生提供各種各樣的近似真實的道德情境和道德沖突，以及通過現實的人與人之間的交往活動，從而把抽象的道德原理、道德規范以具體真實的方式突顯出來以加深學生的道德認識，產生相應的道德情感體驗和參與意識，最終促使學生對道德情景的思考和判斷，對自身行為的調節和完善。而學生的品德心理發展正是道德認識、道德情感、道德意志、道德行為的完整統一體。因此，活動化思政教育有其堅實的科學基礎，通過它培養出來的道德思考和判斷能力，又往往是解決現代社會價值多元化以及價值沖突的最好方法，因而也是培養學生德性和應變時代能力的有效途徑之一。

我校在開展活動化思政教育方面，著重從以下幾個方面開展工作。

一、思政教育工程

堅持唱響主旋律，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。堅持不懈地開展愛國主義教育和中華傳統文化教育。教育引導學生正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者；正確認識遠大抱負和腳踏實地，珍惜韶華、腳踏實地，把遠大抱負落實到實際行動中，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。開展高校青年馬克思主義者培養工程，引入“第二課堂成績單”的模式對青馬工程學員進行培養，借鑒學分制管理的做法，對工作內容、項目供給、評價機制等進行整體設計和評價。組織緊緊圍繞“青春踐行價值觀，學習雷鋒獻愛心”的主題，在校內開展主題團日、升國旗儀式、黑板報比賽、網上互動等形式多樣的活動。開展“學黨史、知黨恩、跟黨走”優秀主題團日活動評選；開展“青春建功十三五，攜手共筑中國夢”主題社會實踐活動。與廣西壯族自治區烈士陵園共建“愛國主義教育與志愿服務實踐基地”，開展愛國主義、國防教育，培養了一支廣西革命史講解員隊伍，涌現出了鐘日娟這樣的全國優秀共青團員，2013級海王班團支部被評為全國高校實踐社會主義核心價值觀“示范性團支部”。

二、素質提升工程

學校通過開展思想政治、校園文化、志愿服務及社會實踐等方面各項活動，努力提升學生綜合素質。

（一）緊抓思想教育，提高學生政治素質

著眼于學生實際情況，以學生為主體，組織開展形式多樣的班會、團組織生活會、每周升國旗儀式、十百千理論學習、青年馬克思主義者培養工程培訓班主題團日等，重點宣傳習近平總書記系列重要講話精神，講好中國故事，講好中國共產黨的故事，融入校風學風、道德規范、專業崗位教育內容，引導學生堅定“四個自信”，愛黨愛校，凝聚和傳遞正能量。

（二）舉辦文體活動，促進學生全面發展

廣泛開展主題鮮明、參與性強、寓教于樂的校園文化藝術活動。與廣西壯族自治區烈士陵園共建“愛國主義教育與志愿服務實踐基地”開展愛國主義、國防教育，培養了一支廣西革命史講解員隊伍；開展“我們的節日”系列活動，如“春節曬年味兒”“清明祭英烈，共鑄中華魂”“壯鄉三月三”“拜月大典”等，幫助青年學生了解中華民族燦爛的文明，傳承傳統美德；開展大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”體育鍛煉活動，舉行廣西衛生職業技術學院第三屆體育節，幫助學生提升身體素質；鼓勵支持規范引導各系、各類學生社團發展，舉辦文化節等展示交流活動，如藥學系分團委學生會舉辦企業文化藝術節、檢驗系舉辦學習文化藝術節；氣排球協會舉辦“社團杯”氣排球比賽等。

（三）開展志愿服務活動，提升學生服務意識

將志愿公益服務作為團學工作實踐育人的重要載體。全年組織廣大團組織和志愿者開展義務講解、敬老助殘、環保植樹、醫療保健、義務勞動等志愿服務共計171999.5小時。為適應需求，有的放矢，團委在充分調研的基礎上，摸索出了多套適應不同需求的服務流程和模式，受到服務單位的贊譽。四家醫院為學校舉行專場志愿者表彰大會；兩家醫院在與學校合作的推動下教學相長，不斷完善自身建設，成立社工部。學校為服務本地醫務社工隊伍建設、醫療衛生事業作出了應有的貢獻。

（四）開展社會實踐活動，提升學校社會影響力

廣泛組織動員學生圍繞基層扶貧濟困、助醫助學的需求，開展“青春建功十三五，攜手共筑中國夢”主題社會實踐活動。先后開展農村居民艾滋病認知調查、義診、走訪貧困戶、聆聽紅軍長征故事、關愛留守兒童等實踐活動；“醫者仁心”服務隊的志愿者長期在南寧十多家醫療衛生機構為患者提供導醫導診、親情陪伴、信息錄入等服務。暑期社會實踐參與率達到100%。在開展實踐的同時，利用團委微博微信進行跟蹤報道，產生了良好的社會影響。醫學愛心公益社實踐隊撰寫的調研論文報告在“挑戰杯——彩虹人生”大賽獲三等獎；“益智仁”實踐隊被評為2016年全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀團隊。

三、文化育人工程

我校在校園文化建設方面，高度重視校園文化建設，傳承祖國五千年醫藥文化，弘揚中華醫藥“醫者仁心、懸壺濟世、關愛生命”的傳統美德。汲取建校辦學發展歷史底蘊，提煉了以校訓“明德篤學，精技善能”為主要內涵的衛職院精神，確定了校徽、校歌、校旗、校風、教風和學風。加強物質文化、制度文化和精神文化建設，增設校園文化活動設施，美化校園環境，抓好校園文化陣地建設，建立適應實際情況的管理制度，制定廣西衛生職業技術學院校園文化建設方案，開展豐富多彩的校園文化活動，引導師生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，提高師生人文素養。形成“神農湖”大講壇、志愿服務、系部精品文化等活動品牌，多次獲自治區高校工委校園文化成果獎。舉辦神農湖大講壇20多期，邀請知名學者進行講學，舉辦書法欣賞、音樂講座、交響樂欣賞等活動，提高師生文化素養。各班級把中華歷朝歷代名醫名言和各種富有哲理內容的警句以及人性化提示語等書法作品制作掛在教室顯眼位置，讓學生每天默默誦讀，對學生進行潛移默化的熏陶。舉辦“朋輩教育”“秋之韻攝影作品展”“宿舍文化藝術節”“趣味體育運動會”“大學生心理劇大賽”等活動，陶冶學生情操，砥礪德行，磨煉意志。

四、身心健康工程

加強學生心理教育與咨詢，促進學生健康成長。學校成立心理健康教育與咨詢中心，建立了放松室、宣泄室，配備了電腦、宣泄人、宣泄球、抱抱人、音樂放松椅等設施。建設有完善的學校—系部—班級—宿舍四級心理危機預警與援助網絡體系。通過開設心理健康課、舉辦心理健康講座、開展大學生心理健康狀況調查等活動普及心理衛生知識。多年來，借助大學生心理健康日、世界精神衛生日兩個特別的時間節點，在全校學生中開展了大規模心理健康宣傳活動，以調動學生積極關注自己的心理健康、積極參與到心理健康活動中來的積極性。共舉辦心理健康教育活動20余次，參加活動人數達4000多人次；建立在校生心理檔案6000多份；組織學生開展SDS，SAS，SCL-90及戀愛、誠信、上網、心理狀況等心理測量和心理問卷調查上萬份；舉辦心理講座11次，參加人數達2000多人次；通過網絡、電話、面詢等形式為學生提供咨詢服務165人次。堅持每周末播放心理專題電影，定期舉辦電影沙龍活動；邀請廣西大學心理研究所所長楊新國博士、南寧市社會福利院院長伍業光做心理健康專題講座。拍攝了心理微電影《閃著淚光的微笑》《微笑只差一個轉身》。參加由區教育廳舉辦的全區高校大學生心理健康教育微電影原創大賽，榮獲一、二等獎；發放《大學生心理健康知識讀本》，每位心理委員人手一本《班級心理委員工作手冊》，每位輔導員人手一本《輔導員心理健康教育工作手冊》，每月各班上交《班級心理健康情況信息表》。編寫《心理健康報》，開設了“校園心理廣播”“心理咨詢信箱”，并多次開展“心理漫畫展”“心理手抄報展”“心理版報”“心理協會活動照片展”“迎春心理晚會”等學生喜聞樂見的各種形式的活動，廣泛宣傳、普及心理健康知識，增強學生的心理健康意識，增強了大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，促進學生全面發展和健康成長。班主任輔導員堅持全面了解和掌握學生心理動態，及時開展談心工作，引導幫助學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，促進學生健康成長。

五、資助幫扶育人工程

建立“獎、助、貸、借、勤、補、減、免”“八位一體的幫困助學體系，通過微信平臺、廣播、校園網、板報、宣傳欄、懸掛橫幅、張貼資助宣傳海報、微電影巡展，編印資助政策宣傳資料等方式對國家資助政策進行宣傳。客觀公正地做好家庭經濟困難學生的認定工作及農村建檔立卡貧困戶身份核查相關工作，按照公開、公平、公正原則，抓好國家獎（助）學金、自治區政府獎學金、學院獎學金的評比發放工作，幫助學生做好生源地助學貸款相關工作。舉辦勤工助學雙選會，為全校貧困生提供上千個固定崗位。關心貧困生的成長，為特困生發放臨時困難補助。為入伍學生及到基層單位就業的學生辦理學費補償及貸款代償。把教育引導與服務幫助相結合，為學生提供幫助、排憂解難，積極做好家庭經濟困難學生的教育與服務。通時做好資助育人工作，教育學生學會感恩，誠信還貸，我校貸款回執錄入、畢業確認、預申請、續貸聲明審核等工作完成率100%，均位于全區高校前茅，得到了上級相關部門的認可和肯定。

六、創業成才工程

（一）大力開拓就業市場，為學生就業牽線搭橋

學校就業指導中心每年都制作“畢業生生源介紹”宣傳冊，介紹我校的專業特色和專業優勢，積極推薦畢業生，并且深入區內各地縣級醫療機構調研用人單位需求，開拓就業市場。并針對我校臨床專業畢業生的就業方向，特別開展與縣級衛生和計劃生育局的綠色通道招聘合作，為當地的鄉鎮基層醫療提供了更便捷的人才輸送通道，也為學校畢業生就業提供了更順暢的就業平臺。學校每年都舉辦畢業生校園大型雙選會，提供近5000個招聘崗位，招聘崗位與畢業生比達到：1.98：1，為畢業生和用人單位盡力搭建更多的交流平臺，力爭所有畢業生都能就業、就好業。

（二）加強學生就業意識培養，引導學生樹立正確的就業觀，幫助學生就業

就業指導中心和各系就業分管領導以及輔導員加強日常思想教育工作。通過開展就業創業指導課程教學和個性化就業指導，讓學生了解就業形勢，調整心態，建立信心；引導學生從實際出發，根據自身條件進行正確的自我評價，分析優劣勢，發展潛力，合理定位，樹立正確的就業觀念；對學生如何抓機會、把握面試機會以及如何簽約等方面進行耐心指導。邀請企業老板或創業成功校友返校進行創業主題報告，提升學生的創業激情。

學校就業指導中心和各系聯合舉辦多場就業指導專題活動。邀請例如廣西婦幼保健院醫院、廣西友和大藥房有限責任公司、廣西壯族自治區人民醫院等相關單位的專業人士，以及往屆畢業校友來校給學生進行專題報告。通過親身傳教以及切身講授，讓學生能更清晰地了解用人單位的需求，提高了學生的就業意識。各系還針對就業安全問題分別進行了職業安全教育和心理抗壓能力的培訓。

（三）堅持不斷完善就業創業服務體系，全面提升畢業生就業創業服務水平

學校針對就業困難畢業生和農村建檔立卡貧困戶畢業生積極開展就業幫扶工作，先后制定《關于印發廣西衛生職業技術學院農村建檔立卡貧困戶家庭畢業生就業幫扶工作實施方案的通知》和《關于做好應屆畢業生就業精準幫扶工作的通知》等相關文件指導實施，學校就業指導中心對農村建檔立卡貧困戶家庭畢業生的基本情況進行了備案，各系針對未就業的農村建檔立卡貧困戶畢業生做到一對一的就業指導和就業幫扶，我校農村建檔立卡貧困戶家庭畢業生已全部實現就業。

加大對基層就業、應征入伍等政策的宣傳，鼓勵廣大畢業生到基層就業。就業指導中心通過校園網、宣傳欄板報和學校就業工作群、手機短信等途徑加大宣傳教育，讓畢業生了解、熟悉“西部計劃”“到基層單位就業畢業生的學費補償代償政策”“預征入伍”等項目的報名流程、報名注意事項、工作范疇和內容等，增強畢業生的社會責任感，調動畢業生的積極性，鼓勵他們到基層就業。

近年來，學生就業率均保持在94%以上，居省內高職院校前列。畢業生因懂理論、能操作、職業意識強而備受用人單位的好評。

我校以這六大工程為平臺，以開展活動化的思想政治教育為抓手，在開展思政教育教育時，更注重思政教育的開放性，注重教育方法和手段的細致、生動性，增強雙向互動性和適應性，激發學生對德育的興趣，加深對思政原理的規范等認識、理解，并不斷訓練、升華、自省和內化，從而形成比較固定的個體行為規范和思想品質，探索出了一些適應我校學生思想政治工作的方法和途徑。

參考文獻：

劉亞斌.高職院校輔導員思想政治教育工作研究[D].河北師范大學，2012.