邊遠少數民族地區鄉村醫生計算機技能培訓模式研究

宋義勇

[摘 要] 在我國醫療衛生隊伍中，鄉村醫生占有很大的比重，特別是貴州邊遠少數民族地區受經濟、教育等條件影響，他們在計算機的使用方面有所欠缺，計算機水平普遍較低，嚴重制約著農村醫療信息化的推進。開展計算機技能培訓，以適應現代化醫療衛生需求，對提高鄉村醫生個人能力，以及促進鄉村醫療體系建設都有很大幫助。在此主要從前期規劃、培訓模式兩方面切入，對鄉村醫生的計算機培訓進行了分析。

[關 鍵 詞] 鄉村醫生；計算機培訓；網絡教育

[中圖分類號] G434 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0008-01

一、做好前期的規劃工作

我國農村地域廣袤，鄉村醫生人數眾多，不僅關乎新農村建設，還影響到我國醫療體系的完善。開展邊遠少數民族地區的計算機技能培訓是一項長期而且復雜的工程，需要提前規劃，考慮周全，確保各方面工作都能夠同步進行。

首先，縣級、鄉鎮級領導班子應予以重視，加大宣傳力度，讓鄉村醫生明白計算機在現代醫學領域中的重要性，并發揮帶頭作用，主動認真學習計算機技術。加大人力、財力和技術的投入，建設統一培訓的場所和機房，使每一位鄉村醫生都能得到實踐鍛煉?？h區醫院、鄉鎮衛生院應主動配合，嚴格執行國家出臺的相關條例，將鄉村醫生培訓作為一個創新項目，納入工作范疇，營造良好環境。經常關注國家在這方面的政策，了解最新動態，予以全力支持。

其次，開展調研工作，主要從我校接受黔南州各縣市政府委托培養的鄉村醫生入手，通過對他們工作崗位的調查研究，制定詳細可行的計劃方案。比如，以三年為一周期，并根據各地實際情況，有針對性地列出每年的具體培訓項目。一般而言，第一年的主要任務包括成立專項小組，制定培訓管理制度；集合優秀的醫學培訓人員，編寫培訓教材，無論是醫學還是計算機，更新速度都非?？欤越滩囊矐皶r革新；深入基層，詳細調查，確保每一項工作都能夠落實；加強農村網絡建設，并著手醫學常用軟件的開發應用。第二年則根據他們從事工作的差異性，收集涉及計算機領域的資料，逐步建立數據庫，并進一步開發利用好相關軟件，普及應用。第三年則可把重點放在教學資源的制作上，并提升在線服務水平。

二、探索適合的培訓模式

根據我校的大量實踐，在對鄉村醫生開展計算機培訓時，建議采取“網絡教育結合實地練習、集中授課結合業余訓練”的培訓模式?？h級醫院已有一定規模，基礎設施較為齊全，醫務人員作為工作人員，各方面都更加規范。而邊遠少數民族地區的鄉村醫生多是開辦小診所，甚至和自己家連在一起，沒有輔助人員，工作和生活并沒有明確的分界線。平時家庭負擔較重，各種瑣事纏繞，從培訓時間上來說，已經是道難題。尤其是在農忙季節，有些鄉村醫生還要忙于農事，更沒時間參加培訓學習。所以，項目小組應從實際出發，了解實情，采取集中授課，比如每個月的前3～5天，集合管轄范圍內的所有鄉村醫生到指定地點報到，開展計算機技能培訓課程。這一環節，可借鑒學院經驗，采取學院教學模式和具體的授課方法，向鄉村醫生系統化地傳授計算機相關知識。培訓結束后，鄉村醫生應多利用業余時間加強練習，鞏固所學，比如書寫電子處方、計算機收費、統計業務等。如果時間充足，也可隨時到培訓中心練習，或是去所屬縣級以上醫院熟悉各部門的操作流程。

在具體課程上，應遵循實用、簡明的原則，結合邊遠少數民族地區的特殊性，由易到難、逐層次地進行授課。計算機在現代社會中不可缺少，其作用不言而喻，但其范圍甚廣，內容龐雜，鄉村醫生無需也不可能像計算機專業生那般學習，主要掌握使用頻率高的基本軟件即可，強調對實際工作的針對性。年紀較大的鄉村醫生思想守舊，學歷普遍偏低，計算機應用能力較差，很難接受新事物，授課時需考慮到這一點，深入淺出，從抽象到具體，降低理解難度。同時，鄉村醫生的具體能力也各不相同，開展差異化教學，因人授課，在最短的時間內幫助鄉村醫生補其

所短。

在某些特殊農村地區，交通不便，隨著農村網絡的完善，可開展網絡教育，包括在線示范、面對面指導、微課堂等方式，讓鄉村醫生也能夠接受培訓。隨著我國教育信息化水平不斷提升，網絡授課已成為一種重要的新渠道，項目小組可聯合醫學院校錄制教學視頻，放在資源庫中分享，鄉村醫生在家也能接受教育，定期開展考核即可。而對情況較為特殊的鄉村醫生，也可安排全能型醫學人員深入基層，到當地予以現場指導，既能更充分地了解當地情況，又能加強交流，及時發現培訓中存在的問題，并及時采取有效的對策，促進培訓工作的穩步進行。

總之，計算機應用是現代醫療人員一項必不可少的能力，掌握計算機技能，可提高日常工作效率，也能減少繁忙工作中的失誤，幫助醫生更好地履行職責。同時，隨著高素質醫療隊伍的壯大，有利于我國醫療事業發展。鄉村醫生是個特殊群體，為順應醫療信息化，必須對其開展必要的計算機技能培訓，不斷完善農村醫療體系建設，為推進新農合建設提供有力的保障。

參考文獻：

[1]陳永清.構建信息技術教科研體系 創新鄉村基層醫生培養[J].廣東職業技術教育與研究，2015，37（4）：52-54.

[2]王家騏.如何提高醫生的計算機應用水平[J].中國中醫藥資訊，2010，2（33）：239.