圍繞就業創業教育的職業教育研究

劉晉

[摘 要] 面對越來越嚴峻的就業形勢，技工院校如何順應潮流改變教法，是擺在我們面前的頭等大事。開展就業創業教育，圍繞就業進行工學一體化教學顯得尤為迫切。如何圍繞就業創業教育進行職業教育是個系統工程，值得我們進行系統研究。

[關 鍵 詞] 技工院校；創業就業教育；工學一體化；系統研究

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0040-01

一、就業創業教育貫穿學生整個在校期間

（一）開學之初進行創業教育

創業教育是新生報道后必須給學生灌輸的思想。通過優秀畢業生的定期演講、報告會，讓學生對學習產生濃厚興趣，對創業充滿信心。開展通用素質課程，讓學生學習馬云、俞敏洪、潘石屹等創業明星的故事，激勵學生勇于創業。

（二）開展就業教育

學校定期組織學生到一線企業參觀學習，熟悉工作流程、工資待遇、考核體系；定期安排定點合作企業領導召開專家報告會、一線企業骨干與學生座談會、優秀畢業生事跡報告會等形式，讓學校開展的就業創業教育深入人心。

（三）自己規劃人生

職業生涯規劃課程貫穿學生在校期間的每個學期。每個學期學生進行完善修改，教師指導。在職業生涯規劃課上，讓學生懂得自己的興趣、愛好、優點、缺點，自己喜歡做哪個行業，將來的目標是什么，實現這個目標需要付出哪些努力。

二、開展半軍事化管理

半軍事化管理是指非軍事單位仿效軍隊正規化管理的模式，按照本單位全面建設的需要，所實行的內部規范化管理。在技工類學校實施半軍事化管理，能增強學生的思想意識、提高道德水平，營造良好的學習和生活環境。半軍事化管理下的技工教育培養的學生吃苦耐勞精神更強，就業時適應性更強。

教官可以通過事業單位招聘、大學生士兵轉業、老生留校任教、培養老生教官帶新生等一些措施實現。目前地處臨沂市的省屬事業單位山東交通技師學院的半軍事化管理工作開展得如火如荼，參觀學習者絡繹不絕。

三、進行崗位細分的一體化教學

引進職業測評系統，讓學生從入學開始就熟悉自己的愛好，適時調整專業。各專業根據學生愛好分方向教學，或者成立興趣小組。畢業時再次進行職業測評，選擇真正適合自己的行業。教育學生保持工作的穩定性，逐步養成刻苦鉆研的工作作風，相信付出終有回報。有的時候企業更需要的是員工的忠誠度和寶貴的工作經驗。

根據市場細分進行符合實際的一體化教學。定期培訓教師，安排企業骨干擔任學校兼職教師。安排家長定期參觀學校教學，提出寶貴意見。

四、切合市場設置專業及培養人才

職業院校之所以取得現在的成績，關鍵在于適應市場，根據市場辦學。所以適時開設社會上適合的專業，根據市場設置專業尤為重要。有些專業學生入學時要進行專業宣講，有些專業則會提高門檻，更有利于培養合格人才。

五、進行豐富多彩的第二課堂

進行豐富多彩的各類文藝匯演，讓學生在排練中鍛煉學生

的堅持、吃苦耐勞的性格。定期開展素質拓展活動，增進師生友

誼和班級團結。

六、做好實訓基地建設

職業院校培養學生需要建設自己的實訓基地。與市場接軌的實訓基地的建設，能夠讓學生掌握市場信息，在真實的崗位上，能夠更快地掌握技能。光有自己的實訓基地已經不能滿足學生實訓的需要，應該和更多的企業建立聯系。同時利用國家政策，鼓勵學生就業創業，并定期回訪畢業生，制訂就業指導書、就業情況說明等參考資料，建立自己學校的畢業生信息庫，使用就業實習管理信息系統提高辦事流程和效率。

七、做好配套學院文化建設

通過校企合作，大力引進企業的先進文化。把企業文化與校園文化有機結合，推動校園文化建設。建立定點合作企業學生的定期考核機制。每年舉辦企業文化進校園系列活動，開展企業文化展覽、企業家論壇、校企文藝晚會等形式開展；進行各類符合企業實際的崗前操作技能競賽。讓學生在校園文化、操作實訓、技能競賽中理解企業文化，接受企業管理熏陶，端正學習態度，培養嚴謹、規范的職業習慣，樹立吃苦耐勞的精神。

八、開展一系列的心理健康教育

學校設立專門的心理咨詢室為學生真正服務，采取錯時上

下班，同時安排至少男、女兩名心理咨詢師，設立私密性比較強的工作室。鼓勵一線教師尤其班主任老師考取心理咨詢師證。

圍繞就業創業進行的職業教育不是一朝一夕的事情，必須長期堅持。我國職業教育開始步入快車道，技工類學校、中職、高職畢業生就業率連年保持較高水平。這向社會傳遞了一種振興職業教育的信號，也讓更多青年學生看到希望。