圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的職業(yè)教育研究

劉晉

[摘 要] 面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢，技工院校如何順應潮流改變教法，是擺在我們面前的頭等大事。開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，圍繞就業(yè)進行工學一體化教學顯得尤為迫切。如何圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進行職業(yè)教育是個系統(tǒng)工程，值得我們進行系統(tǒng)研究。

[關 鍵 詞] 技工院校；創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育；工學一體化；系統(tǒng)研究

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0040-01

一、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育貫穿學生整個在校期間

（一）開學之初進行創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育是新生報道后必須給學生灌輸?shù)乃枷搿Ｍㄟ^優(yōu)秀畢業(yè)生的定期演講、報告會，讓學生對學習產生濃厚興趣，對創(chuàng)業(yè)充滿信心。開展通用素質課程，讓學生學習馬云、俞敏洪、潘石屹等創(chuàng)業(yè)明星的故事，激勵學生勇于創(chuàng)業(yè)。

（二）開展就業(yè)教育

學校定期組織學生到一線企業(yè)參觀學習，熟悉工作流程、工資待遇、考核體系；定期安排定點合作企業(yè)領導召開專家報告會、一線企業(yè)骨干與學生座談會、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會等形式，讓學校開展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育深入人心。

（三）自己規(guī)劃人生

職業(yè)生涯規(guī)劃課程貫穿學生在校期間的每個學期。每個學期學生進行完善修改，教師指導。在職業(yè)生涯規(guī)劃課上，讓學生懂得自己的興趣、愛好、優(yōu)點、缺點，自己喜歡做哪個行業(yè)，將來的目標是什么，實現(xiàn)這個目標需要付出哪些努力。

二、開展半軍事化管理

半軍事化管理是指非軍事單位仿效軍隊正規(guī)化管理的模式，按照本單位全面建設的需要，所實行的內部規(guī)范化管理。在技工類學校實施半軍事化管理，能增強學生的思想意識、提高道德水平，營造良好的學習和生活環(huán)境。半軍事化管理下的技工教育培養(yǎng)的學生吃苦耐勞精神更強，就業(yè)時適應性更強。

教官可以通過事業(yè)單位招聘、大學生士兵轉業(yè)、老生留校任教、培養(yǎng)老生教官帶新生等一些措施實現(xiàn)。目前地處臨沂市的省屬事業(yè)單位山東交通技師學院的半軍事化管理工作開展得如火如荼，參觀學習者絡繹不絕。

三、進行崗位細分的一體化教學

引進職業(yè)測評系統(tǒng)，讓學生從入學開始就熟悉自己的愛好，適時調整專業(yè)。各專業(yè)根據(jù)學生愛好分方向教學，或者成立興趣小組。畢業(yè)時再次進行職業(yè)測評，選擇真正適合自己的行業(yè)。教育學生保持工作的穩(wěn)定性，逐步養(yǎng)成刻苦鉆研的工作作風，相信付出終有回報。有的時候企業(yè)更需要的是員工的忠誠度和寶貴的工作經驗。

根據(jù)市場細分進行符合實際的一體化教學。定期培訓教師，安排企業(yè)骨干擔任學校兼職教師。安排家長定期參觀學校教學，提出寶貴意見。

四、切合市場設置專業(yè)及培養(yǎng)人才

職業(yè)院校之所以取得現(xiàn)在的成績，關鍵在于適應市場，根據(jù)市場辦學。所以適時開設社會上適合的專業(yè)，根據(jù)市場設置專業(yè)尤為重要。有些專業(yè)學生入學時要進行專業(yè)宣講，有些專業(yè)則會提高門檻，更有利于培養(yǎng)合格人才。

五、進行豐富多彩的第二課堂

進行豐富多彩的各類文藝匯演，讓學生在排練中鍛煉學生

的堅持、吃苦耐勞的性格。定期開展素質拓展活動，增進師生友

誼和班級團結。

六、做好實訓基地建設

職業(yè)院校培養(yǎng)學生需要建設自己的實訓基地。與市場接軌的實訓基地的建設，能夠讓學生掌握市場信息，在真實的崗位上，能夠更快地掌握技能。光有自己的實訓基地已經不能滿足學生實訓的需要，應該和更多的企業(yè)建立聯(lián)系。同時利用國家政策，鼓勵學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，并定期回訪畢業(yè)生，制訂就業(yè)指導書、就業(yè)情況說明等參考資料，建立自己學校的畢業(yè)生信息庫，使用就業(yè)實習管理信息系統(tǒng)提高辦事流程和效率。

七、做好配套學院文化建設

通過校企合作，大力引進企業(yè)的先進文化。把企業(yè)文化與校園文化有機結合，推動校園文化建設。建立定點合作企業(yè)學生的定期考核機制。每年舉辦企業(yè)文化進校園系列活動，開展企業(yè)文化展覽、企業(yè)家論壇、校企文藝晚會等形式開展；進行各類符合企業(yè)實際的崗前操作技能競賽。讓學生在校園文化、操作實訓、技能競賽中理解企業(yè)文化，接受企業(yè)管理熏陶，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)嚴謹、規(guī)范的職業(yè)習慣，樹立吃苦耐勞的精神。

八、開展一系列的心理健康教育

學校設立專門的心理咨詢室為學生真正服務，采取錯時上

下班，同時安排至少男、女兩名心理咨詢師，設立私密性比較強的工作室。鼓勵一線教師尤其班主任老師考取心理咨詢師證。

圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)進行的職業(yè)教育不是一朝一夕的事情，必須長期堅持。我國職業(yè)教育開始步入快車道，技工類學校、中職、高職畢業(yè)生就業(yè)率連年保持較高水平。這向社會傳遞了一種振興職業(yè)教育的信號，也讓更多青年學生看到希望。