開拓創(chuàng)新 銳意進取 篤行致遠

周昆明 王曉捷

在本次活動中，筆者有幸代表宜昌市參加了小學農(nóng)村組的教學比賽，展示了一節(jié)四年級小足球《腳背正面直線運球》課，并最終獲得小學農(nóng)村組一等獎。在此筆者和大家分享自己在活動始末的一些感悟，也是作為一名青年體育教師在這樣一個寶貴經(jīng)歷中的心路歷程。

一、惴惴不安

筆者接到自己要參加此次省級體育教學評優(yōu)活動的通知時，自己的心情是復雜的。一方面，作為年齡不到30歲的青年教師，能在省級平臺上和來自其他地區(qū)的優(yōu)秀教師交流，機會實屬難得。另一方面，雖然自己參加過區(qū)、市級類似活動，教育教學水平也得到了同行及專家的認可，但是，自己教學經(jīng)驗相對來說還是比較欠缺的，省級評優(yōu)活動從未參加過，而其他參賽的教師又是各地市（州）體育教學方面的佼佼者，萬一自己最后沒有獲得好成績，辜負了大家對自己的信任怎辦，一系列的擔憂壓在了自己心頭。在這樣一種激動與不安的情緒中，筆者開始了賽前的準備工作。

二、眾人拾柴，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)，樹立自信心

在準備過程中，以區(qū)、市體育教研員、骨干教師、學科帶頭人組成的專家團隊，一遍又一遍地看、評課，提出改進方案，大到教學目標、重難點的制訂，及教學環(huán)節(jié)的取舍；小到課堂上教具的擺放、教師著裝的選擇等。此外，學校領導、區(qū)、市級教研員了解到筆者有思想壓力，也提出鼓勵，讓筆者不要背太大的思想包袱，盡自己最大的努力即可，重過程輕結果，同時也要相信自己有實力在省級比賽中同其他優(yōu)秀選手角逐，讓筆者能夠安下心來做準備。而筆者作為足球教學“門外漢”，為了能讓學生們在課堂上更好地掌握知識，激發(fā)他們對足球運動學習的興趣，達到令人滿意的教學效果，在準備過程中也遇到了不少困難。為了突破本課的教學重點“正腳背推撥球的后中下部”及教學難點“推撥球力量適度”，在一次次試教后，遵循循序漸進的原則，最終確立了“正腳背觸球練習→一運一停練習→慢節(jié)奏的三運一停練習→快節(jié)奏的三運一停練習→五運一停練習→固定距離的腳背正面直線運球練習”這樣一組教學環(huán)節(jié)，動作由易到難、層層推進。為了讓學生們樂于學習，在輕松愉悅的氛圍中學習知識，筆者精心設計了多個游戲，比如開課時“木頭人”的游戲，讓學生們迅速進入上課狀態(tài)，同時又達到了分發(fā)器材、熱身準備的目的；“不同身體部位停球”游戲中，學生通過游戲，不僅能達到進一步熱身的目的，還通過游戲探究出前腳掌停球這一技術動作，并在教師引導下，貫穿課堂，為課堂教學的有序進行創(chuàng)造了條件。為了提高學生的練習密度，教學組織形式的確定同樣也是經(jīng)過了一次次試教，隊形由扇形變?yōu)樗牧袡M隊，再由四列橫隊確定為二列橫隊，最終達到了預設練習密度。筆者還記得，為了嘗試教學不同的學生，指導教師帶著筆者拖著幾十個足球和其他教具，今天在這個學校試教，過兩天在另外一個學校試教，往返于區(qū)內外多所學校，其中的艱辛，至今印象深刻……

在不斷的修改調整中，筆者慢慢地找到了教學感覺，并最終樹立了參與此次活動的自信心。

三、放松心態(tài)，大膽展示，瑕不掩瑜

終于，輪到筆者上課時，筆者將自己的狀態(tài)調整到了最佳，大膽地展示自己。一開課，筆者就調動了學生的學習興趣，雖然課的準備部分自己還是有一些緊張，出現(xiàn)語速過快、講解過多等情況，但是，自己很快調整了情緒，迅速地融入了課堂，將各個教學環(huán)節(jié)的設計意圖展現(xiàn)得淋漓盡致，完全融入到課堂中，引導著學生們在輕松愉快的氛圍中探索、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學習知識。一節(jié)課下來，有一點遺憾的是，在課前有一名學生流鼻血，但該學生還是要求堅持上課，并且課中又流了一次鼻血，但也只是下去處理了一下后又融入到課堂中來！本來作為教師應該充分地利用這一契機對學生進行德育滲透，但被筆者忽略了！但是瑕不掩瑜，筆者在課堂上良好的教態(tài)，教學環(huán)節(jié)設計中諸多的亮點，以及學生們展示的學習成果，達到了自己預設的教學目標及效果，同樣贏得了評委及與會觀摩教師的肯定和好評。

四、賽后思考

1.加強學習，轉變觀念。青年教師由于教學經(jīng)歷短，教學經(jīng)驗相對欠缺，在教學實踐中缺乏良好的應變能力及處理實際問題的方法。為此，除了要主動、虛心地向經(jīng)驗豐富的老教師請教，還要多看課，積極參加各種業(yè)務培訓及進修，提升自己的理論素養(yǎng)，學習好的、新的教學理念和方法，拓寬教學思路，轉變教學觀念。

2.認真?zhèn)湔n，善于總結反思。嚴肅認真對待常規(guī)課教學，提升自己的教學能力。課前認真鉆研教材、教法，爭取課中能以科學有效的方法，正確高效地向學生傳授知識；課后也要善于總結反思，特別是針對課中出現(xiàn)的問題，仔細分析原因及改進措施和手段，豐富自己的教學經(jīng)驗。

多爭取參加區(qū)（縣）、市、省乃至全國體育教學評優(yōu)、教學技能（基本功）、教學案例設計等教研展示、評比活動，在比賽中鍛煉和提升自己的教學水平。