淺論新媒體時(shí)代高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)

王丹

[摘 要] 隨著高職教育教學(xué)理念的改革，進(jìn)一步歸納總結(jié)了新媒體時(shí)代高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論的構(gòu)建，有利于提升新媒體時(shí)代高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的時(shí)效性。主要闡述以高職學(xué)生為對(duì)象，研討其在新媒體時(shí)代社會(huì)主義價(jià)值觀的有效培養(yǎng)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 新媒體時(shí)代；高職學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0080-01

新媒體是高職學(xué)生掌握自身情況和與他人聯(lián)系的重要渠道之一，其已經(jīng)逐漸滲透到高職院校的各個(gè)角落里。高職院校是形態(tài)意識(shí)工作的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵所在，為社會(huì)主義文化實(shí)現(xiàn)深入發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，高職院校應(yīng)在教學(xué)授課的同時(shí)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。新媒體時(shí)代的受眾較廣是其主要優(yōu)勢(shì)，但新媒體時(shí)代也具有一定的缺陷，比如在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的時(shí)，既帶來(lái)了機(jī)會(huì)，又帶來(lái)了困難。

一、新媒體時(shí)代高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)面臨的

困難

（一）高職院校重視技能，輕視思政德育

高職學(xué)生是即特殊又重要的群體，其自身價(jià)值觀能夠反映出目前大多數(shù)大學(xué)生的核心價(jià)值觀，引導(dǎo)著社會(huì)核心價(jià)值觀在未來(lái)發(fā)展中的走勢(shì)，因此，高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，直接影響國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。但由于高職院校本身具有特殊性，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)一般只注重學(xué)生實(shí)踐技術(shù)技能的培養(yǎng)。高職院校要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷開(kāi)展專業(yè)學(xué)科的實(shí)踐訓(xùn)練，提升自身的技術(shù)技能，在完成學(xué)業(yè)后為社會(huì)所用。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，一味關(guān)注學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和思政德育不予重視，使新媒體時(shí)代高職學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀受到極大程度的影響。

（二）高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知不足

高職學(xué)生具有一個(gè)較為顯著的特性，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高、積極性不足，新媒體時(shí)代的來(lái)臨，使網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，甚至部分學(xué)生會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)。高職學(xué)生通常是在學(xué)校和教師的高度壓力中開(kāi)展學(xué)習(xí)的，其沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。高職學(xué)生的信息接收量大，在這種龐大的信息量中，極易受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響，從而使學(xué)生的自主價(jià)值觀遭到?jīng)_擊。

二、新媒體時(shí)代高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的有效策略

（一）提升高職院校教師新媒體教學(xué)技術(shù)水平

對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其特性與普通大學(xué)學(xué)生相比較為鮮明，高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)是思政德育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，高職學(xué)生處于人生觀、價(jià)值觀形成的主要時(shí)期，必須從家庭觀念轉(zhuǎn)變到社會(huì)觀念中。所以，高職學(xué)生會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)迷茫和困惑的感受，高職院校應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，為其以后的順利發(fā)展起到引導(dǎo)作用。大部分高職院校的教師在應(yīng)用新媒體教學(xué)設(shè)備時(shí)缺乏自身技能儲(chǔ)備，由于這種技能儲(chǔ)備的缺失，直接導(dǎo)致高職教師應(yīng)用新媒體時(shí)出現(xiàn)教學(xué)遲緩的情況，長(zhǎng)此以往，造成教師在教學(xué)過(guò)程中不愿使用新媒體教學(xué)設(shè)備。教師在日常授課中，對(duì)新媒體教學(xué)設(shè)備的使用僅限于課程制作和放映教

學(xué)短片，而采取這種教學(xué)方式的教師通常年齡較大，由此得知，高職教師運(yùn)用新媒體教學(xué)的技術(shù)水平會(huì)隨著授課教師年齡的增加而消減。因此，提升高職院校教師新媒體教學(xué)技術(shù)水平是學(xué)校需繼續(xù)解決的問(wèn)題。

（二）發(fā)揮思政德育教學(xué)理論課程的作用

高職思政德育教學(xué)理論課程對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)有著重要的作用。思政德育教學(xué)理論課程的重要職責(zé)是幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)還承擔(dān)著國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)責(zé)任。所以，在高職院校中充分發(fā)揮思政德育教學(xué)理論課程能夠有利于新媒體時(shí)代學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。高職教師應(yīng)將對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)逐漸滲透到教學(xué)授課中，只有這樣才能發(fā)揮思政德育教學(xué)理論課程的主要作用。

（三）培養(yǎng)高職學(xué)生正確判斷新媒體信息的能力

在高職學(xué)校開(kāi)展新媒體素質(zhì)教育前，需要培養(yǎng)學(xué)生正確判斷新媒體信息的能力。高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中接收著大量多元化的新媒體信息，這些龐雜的信息對(duì)學(xué)生思想造成了一定程度的影響。部分不良信息會(huì)污染整個(gè)新媒體的傳播，而且對(duì)這樣的不良信息通常難以監(jiān)管，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致新媒體的傳播內(nèi)容中出現(xiàn)許多虛假信息。因此，對(duì)多元化新媒體信息內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)作出自主客觀、公正的判斷，對(duì)信息中蘊(yùn)含的深意作出正確分析。

綜上所述，高職學(xué)生是國(guó)家的希望，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)社會(huì)主義文化理想的領(lǐng)導(dǎo)者，高職學(xué)生健康發(fā)展自身價(jià)值觀是新媒體時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的主要目標(biāo)。價(jià)值觀能夠客觀反映實(shí)際生活的道德層面，不僅是社會(huì)主義文化的核心所在，還是維持社會(huì)秩序和保障社會(huì)順暢運(yùn)行的重要路徑。

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