高校心理健康教育與思想政治教育契合分析

曹海波 陳新亮

[摘 要] 形式各不相同的社會思想熱潮，嚴重導致高校學生在思想認知方面進入誤區，從而產生了不良的心理。高校非常注重思想政治教育，與此同時，也一直在加強其心理健康教育。主要從科目的三個結構體系闡述了心理健康教育和思想政治教育的契合性，并為其提供了具體的解決方法。

[關 鍵 詞] 高校；心理健康教育；思想政治教育

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0082-01

心理健康教育和思想政治教育科目相輔相成、互相協作。為了更加深化學生的德智體美勞能力的全面發展，我國高校必須對心理健康教育以及思想政治教育科目引起高度重視，從而突顯兩者的契合性。

一、高校心理健康教育和思想政治教育契合的可行性

（一）從科目結構體系來分析

心理健康教育和思想政治教育雖然在科目結構上并不相同，但是兩者是相輔相成的。心理健康教育開展的主要目的是以心理和教育為出發點，而思想政治教學開展的主要目的是以馬克思主義理論為出發點，融合了教育、社會和管理學等。思想政治教育在本質上雖然注重培養學生的思想和政治素質，但是隱性培養的是學生的心理素質。每一個人的思想政治品質都決定了每一個人的心理健康程度，只有具備優質的心理素質，才能樹立正確的思想政治理念，由此可見，兩者是息息相關的。

（二）從教育層次上分析

思想政治教育是為學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀等，更加注重對學生思想政治理念以及行為規范性的培養，其教學內容主要是高層次的知識；與此同時，心理健康教育主要是根據教學內容提升學生的心理素質，讓學生能夠順應社會的發展，更加注重對學生人際交往的培養，教學內容主要是基本層次的知識。思想政治教育是學生精神領域的教育，心理健康教育是心理教育，兩者不能強制性分離，能夠互幫互助，共同發揮最大的作用。因此，兩者契合可以在一定程度上完善學生的全面素養以及身心健康發展。

二、心理健康教育和思想政治教育契合的具體策略

（一）把兩者的教學模式以及教學方法結合在一起

在展開思想政治教育的過程中，必須合理地把心理健康教育引入思想政治教育中來，例如，同體會、誠實、聆聽、尊重等，重視學生的的認知能力以及認知方式，并對其展開解析，從學生的天性特征、類型和學習能力來了解，引發學生的情感共同性，讓其可以在一定程度上轉變為教書育人的觀念，讓其成為學生內心的理念，這對思想政治教育的提升有著顯著的效果。在展開心理健康教育時，必須不斷完善教學方法，例如，在進行思想政治教育的過程中，其主要的教學是面向大眾學生，由此可見，心理健康教育就可以利用這種情況，積極組織多樣化與教學內容相符的活動，與此同時，充分運用可利用的資源，如，校園網絡平臺、微信、百度貼吧等網絡資源，展現心理健康教育的廣泛性以及多元化的教學方法，然后再融合心理輔導的教學方式，擴大宣傳，呈現心理健康教育的教學效率以及影響力。

（二）把兩者的教育隊伍實效性融合在一起

就目前我國高效教育體系而言，其思想政治教育的負責人主要是輔導員、班主任以及任課教育教育工作者，師資隊伍較為強大。與此同時，心理健康教育的師資隊伍卻較為薄弱，其大部分都是思想政治教育的工作者，但是其心理學的素養以及素質相對不夠專業化、綜合化，其余還有心理醫生。把這兩者相互融合在一起進行教學，是融合育人的重要決策，教授思想政治教育的老師也必須擁有豐富的心理健康教育的專業素養，具備強大的心理素質。與此同時，輔導員和班主任等是最容易掌握學生實際生活能力以及學習能力的人，也是最容易掌握學生心理變化以及行為舉止的人，更是最容易掌握學生個性化特點和需求的人，因此，更有利于發現問題和完善問題，所以這一部分人必須努力提升思想政治教育和心理健康教育兩方面的專業技能，與此同時，必須肩負起應該負責的工作，讓其本身的長處可以發揮到最大化。

（三）把心理健康教育的專業知識融入思想政治教育中，有效性更為明顯

高校學生生理逐漸發育成熟，其心理正在摸索中，各個層次的學生心理特點各不相同，因此，一定要有針對性地以心理特點為準則，來完善思想政治教育。例如，剛步入大學的學生的心理健康教育主要傾向于對學生適應能力的培養，這個時期主要是培養學生熱愛祖國的情懷；已經生活在大二三的學生的心理健康教育主要傾向于對學生人際交往能力以及學習能力的提升，這個時期最重要的就是塑造學生的理想和觀念，讓其可以綜合發展；而大四學生，心理健康教育就比較傾向于就業選擇以及職業素養的強化教育，爭取讓學生在結業后能夠具備良好的素養。

綜上所述，兩者的有效契合，能夠在一定程度上展現思想政治教育和心理健康教育的統一化運用以及多元化的整合，與此同時，對學生未來步入社會的發展也有著非常重要的意義，因此，必須利用多元化的教學模式，實現兩者的有效契合。

參考文獻：

[1]黃錫榜.新時期大學生思想政治教育與心理健康教育的整合路徑研究[J].牡丹江教育學院學報，2012（6）：95-96

[2]丁祥艷.論大學生的發展需要與高校思想政治教育的契合[J].廣西警官高等專科學校學報，2012（6）：5-8