中職現(xiàn)代學徒制的初步研究與實踐

許娟

[摘 要] 現(xiàn)代學徒制是各地積極探索實踐的新型人才培養(yǎng)模式，對社會經(jīng)濟的發(fā)展起著重要的推動作用。從現(xiàn)代學徒制的意義出發(fā)，介紹了我校電線電纜制造與檢測專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制試點工作的基本做法，逐步探索一條適合我校實情的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)之路。

[關 鍵 詞] 中職；現(xiàn)代學徒制；電線電纜

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0191-01

一、專業(yè)發(fā)展基本情況

2001年，學校定位于地方的支柱產(chǎn)業(yè)——電線電纜，設置了電機電器制造與維修專業(yè)（電線電纜制造與檢測方向）（以下簡稱“電線電纜專業(yè)”）。

無錫江南電纜有限公司是地方一家大型的上市企業(yè)，專業(yè)從事電線電纜的生產(chǎn)、銷售和研發(fā)，年銷售額接近百億，綜合實力居于全國電纜行業(yè)前五位。該公司現(xiàn)有員工2200余人，注重人才的培養(yǎng)和引進，欲建立一個融合企業(yè)文化與理念的培訓機構，以幫助企業(yè)培養(yǎng)事業(yè)發(fā)展所需人才，全面提升現(xiàn)有員工素質(zhì)。

2005年，學校和無錫江南電纜有限公司強強聯(lián)合，掛牌成立了分校。為了實現(xiàn)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)，學校創(chuàng)新嘗試了“企中校”的辦學模式，即將該專業(yè)辦到無錫江南電纜有限公司的企業(yè)中去，成功開拓了校企合作辦學的新模式。

電線電纜制造與檢測專業(yè)開辦以來，學校的人才培養(yǎng)一直以貼近地方經(jīng)濟建設需要，滿足電線電纜企業(yè)用人需求為目標，不斷提高學生的職業(yè)技能水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，已為地方經(jīng)濟輸送13屆應用型技能人才1500多人。2010年11月，該專業(yè)被評為“市級示范專業(yè)”，2016年6月被評為首批“無錫市職業(yè)教育現(xiàn)代化特色專業(yè)”，2016年10月，現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)電線電纜制造與檢測被評為“2016年無錫市現(xiàn)代學徒制重點項目”，辦學成果得到了政府、企業(yè)、社會的多方好評與認可。

二、現(xiàn)代學徒制發(fā)展雛形

為促進學校的內(nèi)涵發(fā)展，我校全面貫徹科學發(fā)展觀，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才為目標，不斷創(chuàng)新和探索新的人才培養(yǎng)模式。2013年，學校與無錫江南電纜有限公司合作，開展電線電纜制造與檢測專業(yè)的現(xiàn)代學徒制試點，研究如何深層次推進工學結合，校企如何共建師資隊伍，如何形成與現(xiàn)代學徒制相適應的教學管理與運行機制等問題。

（一）人才培養(yǎng)方案的制訂與實施

1.規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，共建育人體系

電線電纜制造業(yè)是地方的支柱產(chǎn)業(yè)，共有300多家電線電纜企業(yè)，年產(chǎn)值達三千多億元。學校的專業(yè)設置對接支柱產(chǎn)業(yè)，選擇實力單位無錫江南電纜有限公司進行現(xiàn)代學徒制的合作。學校聘請公司的線纜工程師和技術骨干參與專業(yè)建設，積極開展崗位調(diào)研、社會調(diào)查，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)對人才的需求，結合學校的人才培養(yǎng)實際，制訂現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)方案，學校將電線電纜專業(yè)班安排在企業(yè)中進行教學和生產(chǎn)實踐，校企共同培養(yǎng)人才，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程對接。

2.實行工學結合，校企共擔育人職責

學校全面改革“工學結合，校企合作”的人才培養(yǎng)模式，學校把電線電纜專業(yè)直接辦到企業(yè)中，創(chuàng)設了“1+1+1”的人才培養(yǎng)模式。電線電纜專業(yè)實現(xiàn)與企業(yè)的深度融合，形成了“兩段三層”人才培養(yǎng)模式，“兩段”即學生學習過程分為校內(nèi)、校外兩個階段；“三層”即將職業(yè)崗位能力培養(yǎng)分為三個層次：校內(nèi)基礎性實訓→校外輪崗式實訓→校外生產(chǎn)性實訓。

（二）教學管理制度與學徒制長效機制建設

1.制定學分制實施細則，確保管理規(guī)范化

學校依據(jù)《江蘇省中等職業(yè)學校學籍管理辦法》，根據(jù)學徒培養(yǎng)工學交替的特點，制定了《學分制實施細則》，確保學生學籍管理的規(guī)范化。同時，制定了彈性學制管理辦法，創(chuàng)新和完善教學管理與運行機制，探索全日制中等職業(yè)教育的多種實現(xiàn)形式。

2.校企共建，完善“招生即招工”

學校創(chuàng)新招生制度，和無錫江南電纜有限公司共同研制招生招工方案，明確學生被學校錄取即成為公司的“準員工”。同時，根據(jù)學生情況和企業(yè)用工標準，制定了學校招生和企業(yè)招工的程序性文件。在招生招工簡章中明確標明合作單位、招生專業(yè)、學制、培養(yǎng)方式與目標、就業(yè)前景等信息，真正實現(xiàn)“招生即招工”。

3.建立實習制度，健全管理規(guī)范

學校依據(jù)教育部頒布的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，根據(jù)學校實際，制定了《學生實習管理規(guī)定》，力求做到五個落實，即崗位落實、人員落實（學生、管理人員、指導教師、企業(yè)師傅）、任務落實、安全措施落實（教師全程跟蹤管理；加強安全教育；購買商業(yè)保險）、管理機制（組織機構、制度、協(xié)議、保險等）落實。讓現(xiàn)代學徒制在規(guī)范的管理制度保障下，學生安心，家長放心。

（三）現(xiàn)代學徒制師資隊伍建設

學校現(xiàn)有專任專業(yè)教師19人，企業(yè)兼職教師11人，“雙師型”教師比例為70%，已形成由行業(yè)兼職教師和專職教師組成的“雙導師”教學團隊。學校制定了《校企人員“互兼互聘”管理辦法》《外聘教師聘用及管理辦法》等一系列規(guī)章制度，建立完善了“專兼結合”師資隊伍的管理制度和保障措施，努力打造一支德技雙馨的“雙師型”教師隊伍。

學校立足電線電纜制造業(yè)，和無錫江南電纜有限公司合作開展專業(yè)建設，明確了“對接產(chǎn)業(yè)設專業(yè)，校企合作辦專業(yè)，內(nèi)涵發(fā)展強專業(yè)”的專業(yè)建設思路。當然，現(xiàn)代學徒制試點工作中還存在不少問題，我們今后一定認真學習和借鑒現(xiàn)代學徒制工作的先進經(jīng)驗，結合我校電線電纜專業(yè)的特點，不斷開拓創(chuàng)新，把現(xiàn)代學徒制試點工作做得更好。