授人以魚，不如授人以漁

張德新

（浙江省景寧縣職業高級中學，浙江 景寧 323500）

[摘 要] 浙江省每年的單考單招考試試卷中，有將近90%的分值是以識記要求為主的。好的記憶方法能讓學生的學習達到事半功倍的效果。根據多年的教學經驗，總結出一套常用的記憶方法：諧音詩句法、列表格法、妙用結論法、聯想法，把它應用于日常的課堂教學中，不失為行之有效的好方法。

[關 鍵 詞] 記憶；方法；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0066-01

《中職計算機專業高級教程》是浙江省教育廳職成教教研室編著的計算機專業高職考試教材用書。浙江省每年的單考單招考試試卷中，有將近90%的分值是以識記要求為主的，因此，對學生的記憶能力提出了嚴峻的考驗。好的記憶方法，能讓學生在答題時游刃有余，取得理想分數。

“授人以魚，不如授人以漁。”說的是傳授給人即有知識，不如傳授給人學習知識的方法。根據多年的教學經驗，筆者總結出了一套常用的記憶方法，把它應用于日常的課堂教學中，取得了意想不到的效果。

一、諧音詩句法

諧音詩句法是把一些難記的知識點，通過諧音連串組成詩句。如，教材第三單元中“計算機網絡技術中的開放系統互聯模型”，筆者在指導學生記憶時，取每層的第一個字組成“物數網傳會表應”，配上諧音“霧疏晚船會飆音”的詩句。學生在復習“開放系統互聯模型”時，讀“霧疏晚船會飆音”，并說明：霧——物——物理層，疏——數——數據鏈路層，晚——網——網絡層，船——傳——傳輸層，會——會話層，飆——表——表示層，音——應——應用層。通過諧音詩句法記憶，每個學生都記住了“開放系統互聯模型層次結構”的內容，大大提高了學習效率，最大限度地降低了記憶難度。

二、列表格法

通過表格闡述相關知識點，知識條理清晰，一目了然，便于學生記憶。如，第三單元的OSI模型中，要求學生掌握各個層次相應的傳輸單位、相關協議、相關設備和相關地址。教材敘述以上知識點用了4頁內容，由于都是純理論介紹，學生記憶起來味如嚼蠟，效果不佳。筆者根據課本內容進行列表概括，學生一目了然，對內容的記憶也就輕松了。教材的很多知識點都可以用列表格法記憶，如，網絡拓撲結構、品牌機與兼容機的比較等。

三、妙用結論法

妙用結論法是指使用記住的結論解題，快速破題，省卻復雜計算，節省時間的記憶方法。如，學生碰到“硬盤格式化后容量會小于標稱值，由于廠商的計算機方法1MB=1000KB，而軟件使用的方法為1M=1024KB，因此廠商所說的500G的容量實際是多少容量”這樣的問題時，他們面對的是復雜的計算，甚至要用到計算器。作為老師可以廠商1000G容量為例，則實際容量為1000 000 000 000÷1024÷1024÷1024=931.32G，概括：結論少了0.7%的容量。如果記住這個結論，學生就很輕松計算上題500-500×0.7%=465，用此結論解題既容易又節省時間，何樂而不為！

四、聯想法

聯想法是對抽象的內容進行概括提煉，再與生活中具體事情進行聯系，通過從對具體事情記憶延伸到對抽象內容的逆向推導記憶。如，教材第三單元中的html語言，其中表格的標記中rowspan和colspan這兩個屬性最容易混淆，rowspan是豎向擴展單元格的屬性命令，colspan是橫向擴展單元格的屬性命令，由于以上兩個英語單詞最后尾音相似（span），學生記憶起來更容易混淆。筆者如下概括：橫——colspan（口），豎——rowspan（露），得出“橫口豎露”，再延伸至“嘴巴是橫的，口水豎直往下流”，這樣形象生動的動作，學生記得輕松，樂此不疲。

總之，記憶計算機專業知識有很多種方法，我們作為教師應勤于思考，善于發現，勇于創新，更要“授之以漁”，讓學生掌握科學的學習方法，讓他們在今后的計算機專業學習道路上，自覺地運用這些方法，掃除計算機學習的攔路虎，激發他們學習計算機的興趣，從而汲取更多的知識營養。