淺談發揮優勢、突出特點，提高“兩課”教學與研究水平

王斌

[摘 要] 高校“兩課”教育教學是對高職生進行系統思想理論教育的主渠道和主陣地，在培養他們成為社會主義事業的建設者和接班人方面有重要作用。就我院“兩課”教學談些一些體會。

[關 鍵 詞] 優勢特點；“兩課”教學；研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0127-01

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，“兩課”教學也

面臨著適應新形勢和新變化的要求。因此，我們必須不斷發揮優勢、突出特色、與時俱進，全面推進“兩課”教學改革，以適應新形勢、新變化的需要。

一、加強“兩課”課程建設，實行教學改革

（一）實行兩個模塊教學

目前，應按要求把“兩課”教學分為兩個模塊，即課堂理論講授模塊和實際應用模塊板塊。根據教育部印發的“兩課”教學基本要求，聯系實際情況，同時考慮我院的特點，制訂“兩課”實施教學的大綱，涉及兩個模塊的具體要求和內容。

（二）教學內容要根據實際的變化和教育的需要及時調整

當前，我院“兩課”教學有四個方面的內容：（1）根據國內外實際及形勢的重大變化，及時調整教學內容。（2）及時吸收當前理論界和具體科學發展的新成果，特別是當前思想政治教育進課堂，以彌補因教材出版和使用周期可能造成的某種滯后性，做到與時俱進。（3）揭示各門學科的方法論，不但要讓學生領會馬克思主義的基本原理和基本觀點，而且要幫助學生掌握其科學的思想方法。（4）敢于正視學生存在的思想問題，要研究和回答

學生思想中的疑點、熱點、難點問題。

（三）不斷改進教學方法，最大限度調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣

當前，教學方法的改革主要是放在第二板塊上。根據以往經驗和教學發展的需求，我們應著重完善以下幾種教學形式：（1）開展課堂討論。討論前教師要設計好議題，討論中要注意對議題的重點、難點等進行引導和提示。（2）開展辯論。一是合理設計辯論命題，使之具有現實意義和論性；二是開展有針對性點評，不但要評在關鍵點上，而且還要加以科學引導。（3）采用對話教學。要以學生提問和教師答疑為主，同時穿插教師對學生引導性的交流。（4）采用實例教學。要根據各學科內容的不同，選擇相應對象案例直觀教育。例如法律基礎課組織學生旁聽庭審；思想道德修養課組織學生考察少年監獄，特別是聽取青少年犯的現身說法等。（5）進行社會調研。當前特別要注意利用寒、暑假安排學生回鄉開展搞社會調研，并在下學期開學初進行座談和交流。

（四）認真總結“兩課”教學改革經驗，努力提高“兩課”教學研究成果的層次和水平

特別是要注意發現和培育操作性、示范性突出的先進典型，并給予必要的宣傳與扶持，使之在“兩課”教學中發揮應有的榜樣作用。開展“兩課”教學改革研究，既要以教改提高教學經驗的層次和水平，又要以教改經驗增強教學研究成果。

二、加強“兩課”教學理論研究和教材建設

目前，我院有良好的科研氛圍和較高科研積極性。多年來，我院“兩課”教師在教學改革中，取得了諸多成果，積累了豐富經驗。在教科研方面，我們未來的目標是努力多出成果，尤其要爭取多出精品成果。從內容上說，重點包括三個方面：（1）“兩課”教學研究，要求經驗總結與理論思考相結合，既有可操作性，又具有一定的深度和廣度。（2）加強“十八大”等系列科學理論的研究，要形成具有我院特色系列成果，而且要力爭有所突破、有所創新。（3）“兩課”相關其他學科理論研究，提高理論基礎。

進一步加強“兩課”校本教材建設。教材建設是深化“兩課”教學的基礎。及時根據新的形勢，特別是黨的“十八大”精神和科學發展觀等理論，對“兩課”教學基本要求進行全面的修訂，要認真總結多年來我院“兩課”教材建設的經驗，用黨的“十八大”精神以及新的教學研究成果全面修訂“兩課”教材，不斷豐富完善教材內容，增強教材的吸引力、感染力和可讀性。根據教育部的相關要求，結合根據本地區、本學院的實際情況，組織有關專家、教師，編寫適合學院特點的相關“兩課”教材，不斷豐富學院“兩課”教學內容。

三、重視“兩課”教師素質建設

提高“兩課”教師自身素質。首先要切實抓好“兩課”教師的專業理論和科學發展觀的學習。堅持理論聯系實際的學風，努力改進教學方法。號召廣大專兼職教師深入實際，了解社會發展情況和新時期大學生的思想動態。加強科學研究，善于對我國經濟和社會發展中提出的重大理論與實踐問題以及在變化了的新形勢下大學生所遇到的熱點、難點問題進行有針對性的學習，不斷增強“兩課”教學的說服力、吸引力和感召力。

要在不同學科之間實施教師資源優勢互補，提高教師的業務素質，除了要求教師群體在職自學之外，還應通過以下幾個途徑來解決：（1）選拔優秀教師到著名大學進修或參加各類國內、

國外的研討會、交流會和其他學術活動。確保每年均有一定數量的教師赴外學習和考察。（2）積極參加與“兩課”教學相關的培訓班和學術會議。（3）積極鼓勵在職教師攻讀更高層次學歷，提高業務素質。（4）合理安排教師深入企業實踐，提高教師的實踐能力、動手能力和講解能力。