參與式教學(xué)在《電子對抗原理》實踐課中的應(yīng)用

邱麗娟

[摘 要] 為了提高學(xué)員在實踐課中的參與度，在《電子對抗原理》課中引入了參與式教學(xué)方法，給出了教學(xué)設(shè)計思路并進行了舉例，為士官教育提供了方法。

[關(guān) 鍵 詞] 參與式教學(xué)；電子對抗原理；實踐課

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0190-01

《電子對抗原理》課程適用于電子對抗專業(yè)士官學(xué)員，該課程主要學(xué)習(xí)偵察和干擾的基本原理、過程和實現(xiàn)方法等內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。該課程內(nèi)容繁雜、理論性強、涉及面廣、不易理解，因此，同步開展的實踐課是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。但是傳統(tǒng)的實踐課所占的學(xué)時很少，并且完成的基本都是驗證性實驗。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)具有以下缺點：（1）學(xué)員被動接受知識，主動性、創(chuàng)造性不強。（2）學(xué)員的學(xué)習(xí)局限于課堂，參與度不高。（3）評價方法單一，學(xué)員的團隊協(xié)作能力弱。

為探索《電子對抗原理》課程教學(xué)改革的有效路子，我們將參與式教學(xué)方法應(yīng)用到《電子對抗原理》實踐課中。

一、參與式實踐教學(xué)的內(nèi)涵

參與式教學(xué)法由來已久，它改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)之間的關(guān)系，強調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性、參與性和創(chuàng)造性。

二、參與式教學(xué)在《電子對抗原理》實踐課中的應(yīng)用

（一）教學(xué)設(shè)計思路

實踐教學(xué)過程分為三個階段：實訓(xùn)準(zhǔn)備、實訓(xùn)實施和實訓(xùn)鞏固。

1.實訓(xùn)準(zhǔn)備

實訓(xùn)前教員布置實訓(xùn)科目及要求，為學(xué)員提供預(yù)習(xí)資料、軟件等，并為學(xué)員開放實驗室。學(xué)員按照實訓(xùn)科目，以小組為單位進行實驗準(zhǔn)備。查閱資料，小組成員共同設(shè)計實驗步驟，探究實驗方法，準(zhǔn)備實驗材料；選擇合適的虛擬軟件（System view、Matlab或Multisim）對實驗過程進行仿真，仔細(xì)觀察分析每一步得到的結(jié)果及原因，根據(jù)仿真結(jié)果調(diào)整實驗數(shù)據(jù)、實驗方法及實驗步驟，直到得到滿足科目要求的結(jié)果；仿真成功后，選擇實驗器材，創(chuàng)建實驗環(huán)境，進行預(yù)先實踐操作，得到預(yù)先實驗結(jié)果。

2.實訓(xùn)實施

實訓(xùn)時首先由最優(yōu)小組派出代表按照匯報PPT講解實驗過程，并與其他組成員交流設(shè)計思路和心得體會。然后由最優(yōu)小組講解演示每一步的操作。實訓(xùn)操作時就按照最優(yōu)小組的實驗流程，其他組學(xué)員以1人為單位開展實驗。要求每個學(xué)員自主創(chuàng)建實驗環(huán)境，按照要求進行操作，認(rèn)真觀察每一步驟的實驗結(jié)果，并翔實記錄。最優(yōu)小組成員負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督以及解決每個學(xué)員在實驗過程中遇到的問題。

3.實訓(xùn)鞏固

實訓(xùn)結(jié)束后，每個小組都要開組會，對每個成員在實驗過程中遇到的問題進行分析討論，形成個人實驗報告；小組成員還需共同分析探討自己小組的預(yù)先實驗與最優(yōu)小組之間的差別，查缺補漏，形成小組報告。教員可以參與小組討論，在學(xué)員解決不了時予以解答。

（二）案例

下面以“噪聲調(diào)幅干擾”為例。噪聲調(diào)幅干擾是噪聲干擾的一種，其干擾信號的載波幅度受噪聲調(diào)制。噪聲調(diào)幅信號的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：Ut（t）=[U0+Un（t）]cos（ωjt）

當(dāng)干擾信號頻率與雷達(dá)接收機中放的中心頻率之間的關(guān)系不同時，被雷達(dá)接收機截獲后得到的干擾結(jié)果也不同。參與式實踐教學(xué)學(xué)員全程參與教學(xué)過程，實訓(xùn)過程下表所示。

通過實訓(xùn)前的動手操作，大部分學(xué)員都基本了解了噪聲調(diào)幅干擾的原理，部分學(xué)員已經(jīng)掌握了調(diào)幅干擾的實現(xiàn)方法，還有少部分學(xué)員能夠探究出干擾規(guī)律。學(xué)員參與到實驗內(nèi)容和實驗步驟的設(shè)計，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，參與式教學(xué)在《電子對抗原理》實踐課的應(yīng)用體現(xiàn)了一種全新的教學(xué)理念，使學(xué)員進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。通過我們在《電子對抗原理》教學(xué)中的實際運用，表明參與式教學(xué)有助于提高課程的教學(xué)質(zhì)量，能夠促進學(xué)員盡快適應(yīng)部隊崗位。

參考文獻(xiàn)：

趙國慶.雷達(dá)對抗原理[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2001.