如何對初中寄宿生進行心理健康教育

顧娟

（遼寧師范大學，遼寧 大連 116029）

[摘 要] 隨著學校布局的調(diào)整、教育資源的整合，寄宿制學校不斷增加，大多數(shù)學生從初中起就開始住校，步入了寄宿生活，學生的生活環(huán)境和生活習慣都發(fā)生了重大變化，隨之而來，學生也出現(xiàn)了一些心理問題，如情緒暴躁、沉默寡言、感情冷漠等。

[關 鍵 詞] 初中寄宿生；心理健康教育；家庭教育

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0140-01

一、初中寄宿生心理健康問題的成因及其分析

（一）寄宿生活讓學生遠離家庭和父母

面對獨立自主的學校生活，學生的自我心理意識越來越強，心理壓力也越來越大，初中生還沒有完全學會怎樣處理好老師、同學和家長之間的關系，人際交往能力比較差。另一方面，老師和家長對學生各方面的成績期望比較高，學生達不到期望值，久而久之，就會對自己的能力產(chǎn)生懷疑，形成自卑心理，并且中國式教育批評多于表揚，更加劇了學生這種自卑和消極的心理。

（二）有一些孩子的情況比較特殊

如父母離異、家庭經(jīng)濟困難、人際關系緊張，他們無法向別人傾訴自己的痛苦，往往把自己封閉在自己的世界中，出現(xiàn)孤獨、自卑、沉默寡言、情緒低落等現(xiàn)象，不但影響學習，還影響他們的身心健康，對孩子未來的成長極為不利。

（三）寄宿制學校進行全封閉的管理

學生與外界的聯(lián)系比較少，接觸最多的就是老師和同學，同時寄宿制學校規(guī)章制度嚴格，緊張的學習環(huán)境和考試的競爭壓力，都會對學生產(chǎn)生不利的影響。

二、做好學生心理健康教育工作的有效策略

（一）對學生進行團體心理輔導

對剛步入初中校門的學生，老師可以就一些生活中的實際問題開展一些心理健康輔導訓練。一方面給學生普及一些簡單的心理知識，如心理健康常識、青春期常識、人際交往常識等。另一方面，針對學習困難、人際交往溝通障礙、考試怯場等問題，讓學生參與討論分析。引導學生正確地對待學習生活中的各種壓力，幫助他們盡快地適應寄宿生活，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）關注特殊個體的心理健康

要進行有效的心理疏導，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，老師就要首先對每個學生的生活和學習狀況有一個詳細的了解，在學生剛?cè)雽W的時候進行摸底和建檔，老師要對每位學生的家庭情況、學習情況和身體健康狀況做到心中有數(shù)，對一些有特殊情況的學生，如父母離異、有病、殘疾的學生在建檔時進行特殊的標記，在日后的教學生活中多給予一些關愛和照顧。

（三）為學生營造家的氛圍，給學生父母般的關愛

學生的日常生活起居都在宿舍里，宿舍就是學生的另外一個家。為了給學生營造家的感覺，宿舍的墻上除了要有各種規(guī)章制度、名人字畫，還要有學生自己的作品。同時墻上要設有“宿舍是我家，溫暖靠大家”的標語，讓每一位學生都意識到宿舍的兄弟姐妹都是自己的家人，舍友之間要互敬互愛。雖然在學校學生缺少了父母的關愛，但他們得到了更多同齡人的關愛，同齡人之間有共同的愛好，可以在一起談天說地，聊一聊彼此的夢想和生活上的煩惱，還可以在一起討論學習上的問題，互幫互助。老師在生活中也要給予學生父母般的關愛，如深入學生宿舍生活，親手教給他們怎樣整理內(nèi)務，怎樣做好衛(wèi)生，怎樣打掃干凈廁所；學生的衣服和被子破了，親自幫他們或者指導他們縫補；天涼了，叮囑他們多加件衣服；天氣熱了，告訴學生白天要多開窗戶，通風透氣；學生生病了，老師要及時帶學生就醫(yī)，老師還可以在學生入睡前，和他們拉家常，講笑話，增進師生之間的感情。這樣學生不僅會親其師而信其道，而且也有利于老師及時了解學生的動態(tài)，在學生出現(xiàn)不良行為時，及時進行批評和教育。

（四）加強親子溝通

有的學生不喜歡和父母溝通，到寄宿學校中來更是如此，這時老師就要引導學生改善親子關系，開學時和父母報個平安，母親節(jié)或者父親節(jié)和父母說一聲節(jié)日快樂，開展感恩父母的教育活動等。老師在引導學生的同時也要給家長提一些合理的建議，邀請家長和學生一起參加學校組織的活動，逐步改善親子關系，溝通順暢了，家長就能夠及時排解孩子的壓力和各種困擾，幫助他們健康成長。

總之，愛是一切教育的基礎，愛的力量是偉大的，它可以化解一切問題和矛盾。老師只要用心去關愛學生，讓學生感受陽光和溫暖，那么一切陰霾都會煙消云散。

參考文獻：

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