基于“學生本位”的高職制造類專業學生專業意識培養策略研究

徐英鵬

[摘 要] 高職制造類專業學生專業意識的培養，是以學生為本位，提高人才培養質量的重要保障?，F階段，由于教學內容滯后、人才培養功利化傾向等因素影響，高職制造類專業學生專業意識缺失，存在著人才培養技能單一、所培養出來的人才缺乏創新性等問題，因此，積極推進復合型職業人才培養戰略，提高學生專業意識顯得尤為重要。

[關 鍵 詞] 高職；制造類專業；專業意識

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0007-01

一、加強高職制造類專業學生專業意識培養的重要性

高職院校的人才培養，既區別于本科教育，又定位于高等教育，高職院校所培養的學生，主要面向生產制造領域第一線，尤其是高級制造類專業，學生將來所從事的工作崗位，主要是企業生產制造關鍵崗位，而企業需要的是具有高超技藝的一線技術人員。不僅具有一定的動手操作能力，同時還具備一定的專業素養。

所以，在高職院校的人才培養過程中，要注重培養學生的專業意識，使學生將來成為適應社會發展的技術型人才。高職院校所培養出來的人才，不僅要技藝精湛，理論嫻熟，還要具備熟練使用技能解決技術難題的能力，以便于滿足企業生產制造領域更高技術標準的要求，然而，受傳統教育思想的影響，在高技能人才培養方面，一些高職院校還存在認識上的不足，人才培養質量參差不齊，學生缺乏專業意識，不利于學生的未來發展。隨著社會的發展，人才市場競爭越來越激烈，企業選拔人才，不僅要考查其專業水平和技術能力，還要考查其工作態度和職業精神，如果學生在學習過程中缺乏專業意識，就很難在未來的職業生涯中具備一絲不茍的工作態度，以及良好的職業素養，因此，在高職院校制造類人才培養過程中，加強高職制造類專業學生專業意識的培養顯得尤為重要。

二、高職制造類專業學生專業意識培養存在的問題

（一）人才培養模式陳舊，不能很好地適應未來的崗位需求

由于一些高職院校人才培養缺乏前瞻性，在課程建設過程中，不能準確進行人才培養的定位，尤其是在制造類專業中，不能根據企業需求有針對性地進行培養，人才培養模式保守陳舊，學生將來就業以后很難快速勝任工作崗位。而我國制造業處于轉型升級階段，在這一階段，不僅需要既懂流程又懂銷售的人才，更需要具有較高文化素質和職業素養的高技能人才。然而，從制造業傳統產業角度看，其行業進入門檻較低，國家職業資格證書基本上是面向數控銑工、數控車工等生產制造崗位，其他崗位專業水平要求不高，導致許多員工專業技能比較單一。

（二）缺乏職業崗位分析，影響了人才培養質量

一些高職院校在人才培養過程中缺乏職業崗位分析，熱衷于大量設置就業率高、需求量大的專業，人才培養思路落后于市場需求，在一定程度上影響著人才培養質量，影響著學生專業意識的提升。因此，為了適應社會發展需求，高職院校要努力培養復合型人才，所培養出來的人才不僅要懂得制造流程，能夠勝任生產性服務工作，更需要懂得物流管理，懂工業工程，具備較高的職業素養，只有這樣，才更有利于為社會培養更多實用型人才。

三、高職制造類專業學生專業意識培養策略

（一）制訂完善的人才培養計劃，突出學生的主體地位

專業意識和職業素養是提高學生職業技能的基礎，高職院校制造類專業，職業素養和職業道德教育缺失，導致學生專業意識缺乏。因此，高職院校在制定人才培養計劃時，需要以學生為主體，注重培養學生的專業意識，加大專業實訓力度，激發學生積極踐行工匠精神。

（二）加強實訓教學，提高學生的專業素養

高職院校的學生走向社會以后，所從事的工作主要是生產一線，在一線崗位幾十年如一日，不僅需要專業意識，更需要敬業精神。尤其是制造類生產一線，更需要敬業精神。所以，要想提升學生的專業意識，就要把專業實訓放在教學首位，要經常安排學生進行實訓，使學生能夠將所學的知識與生產一線實踐相結合，將知識化作能力，以便于增強專業意識，在崗位上默默堅守，不斷提高自身素養。

（三）加強校企合作，引導學生執行企業技術規范

高職制造類專業學生的專業意識培養，不僅需要高職院校的積極努力，更需要生產型企業的積極配合，專業意識培養來自生產實踐，在實訓教學中，我們不僅要引導學生按照技術規范操作，還要引導學生按照整套生產工藝要求來執行，只有這樣，才更有利于潛移默化地培養學生的專業意識，為中國制造業培養更多復合型專業人才。

總之，隨著社會的進步和技術的發展，在制造類企業市場競爭中，人力資源的優勢顯得越來越重要。人力資源是促進企業發展的核心競爭力，直接關系著企業在市場競爭中能否處于不敗之地。因此，針對制造類市場發展狀況，高職制造類專業在人才培養過程中更要堅持以學生為主體，注重培養學生的專業意識，加快培養社會所需的技術人員，促進中國制造業由大到強，提升核心競爭力。

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