基于校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下工程管理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)研究

陳婧

[摘 要] 基于校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)具有學(xué)生自主、教師指導(dǎo)、企業(yè)協(xié)助、規(guī)范化管理等特點(diǎn)，它與現(xiàn)有體制兼容，有學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三分共同推行的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性在基于校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)中能夠被有效激發(fā)，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到有效的提升，企業(yè)能夠快捷有效地獲得多需人才。

[關(guān) 鍵 詞] 自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)模式；工程管理

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0084-02

隨著高校功能從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究到社會(huì)服務(wù)的延伸，高等教育、科技、經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)。尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，大學(xué)將被推向社會(huì)發(fā)展的中心，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α８咝c企業(yè)聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，將會(huì)培養(yǎng)出一大批理論知識(shí)和實(shí)踐能力都高的人才。校企合作會(huì)更大的豐富高校的教學(xué)資源，給高等教育中實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)提供一個(gè)真實(shí)有效的平臺(tái)；校企合作會(huì)給企業(yè)培養(yǎng)更適合的人才，更有效地促進(jìn)企業(yè)人才的培養(yǎng)和企業(yè)的傳承。隨著校企合作的大量推廣，采用各種合作方式，例如，集中學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)高管演講、企業(yè)現(xiàn)地訪問、職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)等，但是效果不盡如人意。因此，需要一種載體能夠順利地與目前工程管理專業(yè)的培養(yǎng)模式接軌，又能夠有效結(jié)合企業(yè)因素，真正達(dá)到聯(lián)合培養(yǎng)的目的。自主性學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)就是這樣一個(gè)有效的載體。

一、自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念及特點(diǎn)

（一）自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的概念

自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)是以學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)建立的，為了完成實(shí)踐性學(xué)習(xí)及能力培養(yǎng)目標(biāo)，由4～6個(gè)學(xué)生組成，由1～2名專業(yè)老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，合作企業(yè)提供實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)實(shí)踐型組織。自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠?qū)W(xué)生的歸屬感、榮譽(yù)感、成就感激發(fā)出來(lái)；自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)能有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠讓學(xué)生的自主性和積極性有效提高，自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)直接相關(guān)。自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)作為校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的載體，要有規(guī)范化的管理，要與學(xué)校、企業(yè)共同制定相應(yīng)的規(guī)章制度，要有傳承性，團(tuán)隊(duì)組建可以跨界，本屆團(tuán)隊(duì)成員可以指導(dǎo)下屆團(tuán)隊(duì)。

（二）自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)

1.自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)具有主觀能動(dòng)性

自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建立是立足于學(xué)生本人對(duì)本專業(yè)某個(gè)方向的興趣。通過興趣將學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)專業(yè)老師和學(xué)生，然后再主動(dòng)了解和聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，找到一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺(tái)，確定企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，整個(gè)組建過程充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性性。學(xué)生在整個(gè)大學(xué)期間，能夠通過這樣的專業(yè)實(shí)踐性團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，一直致力于與自己興趣相關(guān)的學(xué)習(xí)、鉆研，其收獲有可能超過計(jì)劃內(nèi)的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)在專業(yè)老師的指導(dǎo)下具有專業(yè)特色

自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)由專業(yè)老師指導(dǎo)，使團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的符合度得到保證。學(xué)生自行聯(lián)系專業(yè)指導(dǎo)老師為主，主管職能部門提供為輔。有了專業(yè)老師的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的方向會(huì)更加清晰和明確，整個(gè)團(tuán)隊(duì)能更有效地突出其專業(yè)性。老師通過對(duì)自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，老師多了一條接觸實(shí)踐、接觸的企業(yè)的途徑，從而對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)把握更好精準(zhǔn)。

3.自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)是基于企業(yè)支持的

自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)需要和企業(yè)協(xié)同合作，需要企業(yè)提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺(tái)。自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的存在，大量企業(yè)有了合適支點(diǎn)去參與高校教學(xué)活動(dòng)。企業(yè)出自本身的利益，有支持和參與高校專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力。這是自主專業(yè)團(tuán)隊(duì)之所以成為校企聯(lián)合培養(yǎng)模式優(yōu)質(zhì)載體的根本原因。

二、工程管理專業(yè)自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)作為校企聯(lián)合培養(yǎng)模式載體的可行性

（一）工程管理專業(yè)校企聯(lián)合指導(dǎo)核心決定了自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的有效性

工程管理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，按照新工科培養(yǎng)要求，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握建設(shè)項(xiàng)目管理、工程造價(jià)相關(guān)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)與法律政策基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，具有一定的土木工程、安裝工程、市政工程專業(yè)技術(shù)知識(shí)，全面獲得造價(jià)工程師基本訓(xùn)練，具備良好的職業(yè)道德和社會(huì)適應(yīng)能力，能在設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、造價(jià)咨詢、審計(jì)、投資、房地產(chǎn)等企事業(yè)單位和相關(guān)政府部門，從事投資與造價(jià)管理、現(xiàn)場(chǎng)施工管理、工程審計(jì)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，工程管理專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的指導(dǎo)核心就是為定向培養(yǎng)工程管理類應(yīng)用型專業(yè)人才提供有效的途徑。在這種指導(dǎo)核心下建立自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，會(huì)得到學(xué)生、教師和學(xué)校的大力支持。

（二）校企雙方有推行校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的內(nèi)在動(dòng)力

校企聯(lián)合模式是學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的前提。校企雙方是否有推行這種聯(lián)合培養(yǎng)模式的內(nèi)在動(dòng)力，決定了自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。企校雙方必須具備從多方面相互滲入的內(nèi)在動(dòng)力和長(zhǎng)期機(jī)制，才能使自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)超越一般意義上的興趣小組、學(xué)習(xí)小組，才能真正成為校企聯(lián)合模式的載體。高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的軟硬件環(huán)境達(dá)不到企業(yè)的實(shí)際需要。培養(yǎng)方案企業(yè)因素的缺乏、師資的企業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)校提供的硬件環(huán)境與施工企業(yè)實(shí)際環(huán)境差距較大等因素，造成學(xué)生在畢業(yè)時(shí)達(dá)不到到施工企業(yè)對(duì)人才的要求。在企業(yè)方面，人力資源的不穩(wěn)定、企業(yè)文化得不到認(rèn)同、用人成本顯著上升，使許多企業(yè)通過校企合作的方式讓自身的企業(yè)文化提前進(jìn)入校園，參與人才的培養(yǎng)進(jìn)程，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)和對(duì)企業(yè)的認(rèn)同。人才培養(yǎng)有了企業(yè)的參與變得更加完善，也是企業(yè)是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的一種體現(xiàn)，國(guó)家相關(guān)政策對(duì)企業(yè)也有相關(guān)的要求，更是企業(yè)自身發(fā)展的一種需要。

（三）自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)高度關(guān)聯(lián)

經(jīng)費(fèi)支持和需要技術(shù)指導(dǎo)是自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展的必要條件。自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)所致力研究的領(lǐng)域未來(lái)在社會(huì)上的應(yīng)用前景學(xué)生需要有一個(gè)深刻直觀的認(rèn)識(shí)。在這些條件下，自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)才能可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校提供的條件是十分有限的，但是企業(yè)不但容易做到，而且大部分企業(yè)愿意這樣做。自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)標(biāo)明關(guān)聯(lián)企業(yè)、學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽得獎(jiǎng)的新聞報(bào)道中突出關(guān)聯(lián)企業(yè)，這些做法大大增強(qiáng)了企業(yè)參與自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的積極性。

三、工程管理專業(yè)自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組織構(gòu)建及提升途徑

（一）學(xué)生根據(jù)專業(yè)知識(shí)的興趣自主組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

學(xué)生對(duì)工程管理專業(yè)的概況有一定認(rèn)識(shí)之后，由專業(yè)老師發(fā)起，有興趣的學(xué)生自發(fā)組建的一個(gè)與專業(yè)某一領(lǐng)域相關(guān)的團(tuán)隊(duì)，規(guī)模不宜太大，一般5～6人。團(tuán)隊(duì)以興趣相同為基礎(chǔ)，以自愿參加為原則，以相關(guān)專業(yè)為紐帶。這個(gè)組建的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和組織能力，還可以鼓勵(lì)學(xué)生把興趣集中在不同專業(yè)的交叉領(lǐng)域和邊緣學(xué)科。專業(yè)團(tuán)隊(duì)必須有名稱、制度和傳承性，體現(xiàn)其專業(yè)規(guī)范性。

（二）自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)能力提升途徑

自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)建立了長(zhǎng)期有效的合作關(guān)系，企業(yè)參與高校教學(xué)活動(dòng)有了合適的切入點(diǎn)，專業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠在企業(yè)里面得到一個(gè)真實(shí)有效的實(shí)習(xí)平臺(tái)。專業(yè)團(tuán)隊(duì)成員與企業(yè)的技術(shù)人員一起開展技術(shù)和理論創(chuàng)新研究，增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)專業(yè)理論知識(shí)的發(fā)展。相關(guān)企業(yè)可以由學(xué)生自行聯(lián)系，也可以由專業(yè)老師協(xié)助聯(lián)系。選擇一種適合雙方的合作模式，制訂專業(yè)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)合作實(shí)施方案，核心內(nèi)容：

1.專業(yè)團(tuán)隊(duì)介紹，包括名稱、研究方向、人員組成結(jié)構(gòu)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)計(jì)劃以及預(yù)期的學(xué)習(xí)成果簡(jiǎn)單介紹；

2.企業(yè)介紹，企業(yè)文化、企業(yè)發(fā)展歷程、企業(yè)的規(guī)劃（短期、中期規(guī)劃）、企業(yè)的薪資待遇級(jí)員工晉升平臺(tái)；

3.合作協(xié)議書制訂，明確甲方（企業(yè)）和乙方（專業(yè)團(tuán)隊(duì)）雙方權(quán)利和義務(wù)。

（三）自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)相關(guān)制度制定

1.進(jìn)一步修訂和完善實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)教學(xué)大綱。將自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)校企聯(lián)合培養(yǎng)作為一項(xiàng)特殊的實(shí)習(xí)教學(xué)列入實(shí)習(xí)教學(xué)大綱。自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生可以不參與學(xué)校組織的實(shí)踐學(xué)習(xí)，他們?cè)趯I(yè)老師和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，包括相關(guān)專業(yè)所有的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。對(duì)實(shí)踐成果的要求要比其他學(xué)生的要高。

2.規(guī)范化管理制度的建立。院系要設(shè)立一個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)管理部門。團(tuán)隊(duì)的設(shè)立必須經(jīng)過審查批準(zhǔn)。審查學(xué)生及企業(yè)與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度有多大。為了保證自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生在企業(yè)里學(xué)習(xí)研究順利進(jìn)行，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的工作、學(xué)習(xí)、生活、安全等共同制定出詳細(xì)的實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例，由企業(yè)根據(jù)條例對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理，學(xué)校則應(yīng)經(jīng)常派老師去進(jìn)行指導(dǎo)。

3.自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)考核體系建立。避免流于形式，應(yīng)對(duì)自主學(xué)習(xí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行全面考核，采取以實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)日志、現(xiàn)場(chǎng)操作、理論考試、答辯等形式進(jìn)行全面檢查，由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合考核。

總之，工程管理專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建作為校企聯(lián)合的培養(yǎng)的一種載體，能夠有效地達(dá)到培養(yǎng)效果，具有學(xué)生興趣、企業(yè)支持、教師指導(dǎo)、規(guī)范化管理等特點(diǎn)，它與現(xiàn)有體制兼容。但是還有制度化的問題需要完善，組織框架需要細(xì)化，與企業(yè)的合作具體分工還需要進(jìn)一步的規(guī)范。

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